1. 1.Velkommen 2.Status for prosjektet. Helhet og fagdidaktiske elementer 3.Økonomi og andre adm. forhold LUNSJ CA.KL 12.30. 4.Evalueringsopplegg – status og videre planer 5.Eventuelt Program for dagen

2. Hva skjer? Arbeidsmåter Læring med IKT Organisering

3. Læring med IKT Generelle IT ferdigheter Tilleggskurs (hjemmeside, film og grafikk) Lærerteam? Teknologi og skolekultur Innformasjonssamfunnet

4. Tre typer læringsprosesser Læring i klasserommet Hvor klassefellesskapet står sentral Den individuelle læreprosess: Tilpasset den enkeltes elevs læringsstil og læringsstrategi Den kooperative læringsprosess: Med gruppearbeide og prosjekt- og problemorienterte prosesser

5. ALLMENNKLASSE ORGANISERING FØRSKOLEKLASSE LÆRERTEAM TEAMLEDER FGL. KOORDINATOR EVALUERINGSTEAM ARBEIDSGRUPPE STYRINGSGRUPPE Rektor, Dekan, Kontorsjef, FOU dir. Dosent, SU, Stud.allm. Stud.førsk. Adm-seko Eval-leder, Linjeleder allm og førskole. Koordinator, PILOT skole og bhg. Dekan, Kontorsjef Adm-seko Eval-leder, linjeleder allm og førskole, Koordinator, Teamledere, IT- kons Leder 50% LUT og 50% PILOT Eval-PILOT 20% FOU koordinering <

6. Evaluering Dybdeevaluering Storyline/førskole Evalueringsteam Mappevurdering Havnaseminar 20-21 desember

7. NETTVERK PILOT – LUT: Studentpraksis Nettverk av pedagoger på flere nivåer HVE`s kurstilbud Evalueringsteam

8. Nettverkskoblinger:

9. EVALUERING – LUT Metodisk veiledning Dokumentasjon av interne prosesser i teamene Metodiske overføringer fra PILOT (bl.a. aksjonsforskning) MappevurderingLoggføring

10. LUT-LÆRERE 17.04.00: Ønsker nytenkning og ny praksis Ønsker nytenkning og ny praksis HVE som ”en spydspiss i lærerutdanning” HVE som ”en spydspiss i lærerutdanning” Utvikle kompetanse for samtid og framtid Utvikle kompetanse for samtid og framtid Ønsker ikke ”keiserens nye klær” Ønsker ikke ”keiserens nye klær” Ønsker grunnleggende og varig endring Ønsker grunnleggende og varig endring

11. Allmennlærerklassen 22 studenter22 studenter Tilfeldig plukket utTilfeldig plukket ut Meget variert bakgrunn (bl.a. mht IKT)Meget variert bakgrunn (bl.a. mht IKT) Har annen fagfordeling i 1.klasse enn resten av kulletHar annen fagfordeling i 1.klasse enn resten av kullet

12. Noen prinsipper for studiet Samlede fag-/temabolker (ofte organisert som prosjekt)Samlede fag-/temabolker (ofte organisert som prosjekt) Verkstedinnslag (ca. 1 økt i uka)Verkstedinnslag (ca. 1 økt i uka) –IKT –Praktisk-estetiske fag Ikke tradisjonell eksamen. Mappevurdering.Ikke tradisjonell eksamen. Mappevurdering. Krav om høy grad av dokumentasjon fra studentene.Krav om høy grad av dokumentasjon fra studentene.

13. Høsten 2000 Se høstplanSe høstplanhøstplan

14. Prosjektene Prosjekt 1: ”Case” om L-97”Prosjekt 1: ”Case” om L-97””Case” om L-97””Case” om L-97” –Tverrfaglig utgangspunkt. Praksisrelatert. –IKT inn som skriveredskap (word, avis-lay-out)skriveredskap (word, avis-lay-out) Presentasjonsredskap (”Fremviseren”, ”Powerpoint”)Presentasjonsredskap (”Fremviseren”, ”Powerpoint”) Prosjekt 2: BarnelitteraturprosjektProsjekt 2: BarnelitteraturprosjektBarnelitteraturprosjekt –Delvis tverrinstitusjonelt. –IKT inn som informasjonskilde,informasjonskilde, kommunikasjons- og samarbeidsarenakommunikasjons- og samarbeidsarena tekstskapingsverktøy og publiseringsarenatekstskapingsverktøy og publiseringsarena Prosjekt 3: OperaprosjektetProsjekt 3: OperaprosjektetOperaprosjektet –Tverrfaglig.Vekt på gruppeprosesser, ”learning by doing”, reelle mottakere ++ –IKT inn som Faglig redskap (i musikk/komposisjon)Faglig redskap (i musikk/komposisjon) Kommunikasjon (diskusjonsforum, e-post)Kommunikasjon (diskusjonsforum, e-post) Dokumentasjon (nettsted, filmopptak,programblad og plakat)Dokumentasjon (nettsted, filmopptak,programblad og plakat)

15. Generelle utfordringer/erfaringer Progresjon –Krav om progresjon når det gjelder IKT –Krav om progresjon når det gjelder læringsformer –Krav om progresjon når det gjelder fag ”Gjøre” ”lese””Gjøre” ”lese” Variabler her er –Krav om studentsamarbeid –Krav om tverrfaglighet –Krav om dokumentasjon (”tekster” til mappa)

16. Storyline1 og 2Storyline 2 Utfordringer når det gjelder tverrfaglig arb. Knyttes til oppdrag fra BFD: bhg på nett (portal for bhg i Norge) Team samarbeid / studentmedvirkning IKT ferdigheter Førskoleklasse Førskoleklasse