1. הגדרות התנהגות היא תוצאה של אינטראקציה בין גנים וסביבה. אחד המנגנונים החשובים בהם סביבה משפיעה על התנהגות הוא למידה וזיכרון למידה- תהליך בו אנו רוכשים ידע על העולם. למידה היא שינוי קבוע בהתנהגות הנובע מחוויות וניסיונות אישיים. למידה היא תהליך באמצעותו נוצר זיכרון כתוצאה מהתנסות וחשיפה לגירויים שונים. למידה לא אסוציטיבית- למידה הנובעת מגירוי אחד בלבד. התרגלות- הצורה הפשוטה ביותר של למידה היא התרגלות.

2. - התרגלות- Habituation גירוי מסוים חוזר על עצמו מבלי שיש לכך תוצאות של ממש לגבי בעל החיים או האדם, ועקב כך נגרמת ירידה בתגובתו של בעל החיים או האדם לגירוי. הסתגלות מאפשרת לבעל החיים או האדם להתעלם מגירויים לא רלוונטיים. בהסתגלות מעורב גירוי אחד בלבד, בעל החיים אינו צריך ליצור אסוציאציות בין גירוי סביבתי אחד לאחר. גוזלים בקן רחוב סואן -Dishabituation לאחר שתגובה עברה הסתגלות, אם נוסף גירוי חדש ושונה גם התגובה שעברה הסתגלות תחזור לתגובה המקורית. זהו כלי יעיל להבחנה בין הסתגלות לעייפות: תגובה שעברה הסתגלות יכולה לחזור למצבה הראשוני בעקבות גירוי שונה לעומת זאת ירידה בתגובתיות בעקבות עייפות לא.

3. Santiago Ramon Cajal במהלך המאה העשרים חוקרים עם אורינטציה ביולוגית התחילו לשאול שאלות על המכניזם שעומד מאחורי אגירת הזיכרון. בסוף המאה התשע עשרה הבינו שרב תאי העצב הבוגרים אינם יכולים להתחלק. עובדה זו גרמה לנוירואנטומיסט האיטלקי Cajal להציע : למידה גורמת לתאי עצב קיימים לחזק את הקשרים שלהם עם תאי עצב אחרים וכך לתקשר אתם בצורה טובה יותר.

4. ב - 1958 פרו " פ Eric Kandel ועמיתו Alden Spencer התחילו לבדוק את הביולוגיה שעומדת מאחורי הלמידה הנאגרת כזיכרון ארוך טווח. הם חקרו את התכונות התאיות של ההיפוקמפוס : שאלת המחקר הייתה - מהם התכונות האלקטרופיזיולוגיות של התאים הפירמידליים בהיפוקמפוס וכיצד הם שונים מתאי עצב אחרים. תאים פירמידליים במהלך המחקר הובן שלתאי העצב תכונות מעבר אותות דומה ולכן השוני יהיה בפעילות המקשרת בין התאים, וכיצד פעילות זו מושפעת מלמידה. לבדוק כיצד מידע תחושתי של מטלת למידה מגיע להיפוקמפוס וכיצד מידע שעובר עיבוד בו משפיע על ההתנהגות היתה נראית משימה בלתי אפשרית.

5. Eric Kandel שינוי בגישה - פישוט הדברים למידה פשוטה בחיה פשוטה גנטיקה וביולוגיה מולקולרית - דרוזופילה. הולכת פוטנציאל פעולה - אקסון של הדיונון קנדל טען שמכיוון שאין שוני ביוכימי בין תאי עצב וסינפסות ( של בני אדם חלזונות זבובים ועוד ) ומנגנוני הפעולה הבסיסיים של כל המוחות זהים – כדאי לנסות ! ב - 1958 פרו " פ Eric Kandel ועמיתו Alden Spencer התחילו לבדוק את הביולוגיה שעומדת מאחורי הלמידה הנאגרת כזיכרון ארוך טווח. הם חקרו את התכונות התאיות של ההיפוקמפוס : שאלת המחקר הייתה - מהם התכונות האלקטרופיזיולוגיות של התאים הפירמידליים בהיפוקמפוס וכיצד הם שונים מתאי עצב אחרים.

6. האסטרטגיה של קנדל: 1)להגדיר למידה פשוטה שיכולה להיות מווסתת על ידי למידה שתגרום לזיכרון 2)להגדיר את התאים שיוצרים את המעגל העצבי של ההתנהגות 3)בתוך המעגל העצבי למקם נוירונים קריטיים והקשרים ביניהם שהשתנו כתוצאה מהלמידה ואגירת הזיכרון 4)לעבד את השינויים שהופיעו באזורים הללו בתגובה ללמידה וזיכרון ברמה התאית וברמה המולקולרית את הכוונים הללו אפשר ליישם בבעלי חיים פשוטים עם התנהגות פשוטה.

7. Απλυσία - אפליזיה = ספוג שאין לרחוץ בו THE APLYSIA APLYSIA FASIATAAPLYSIA CALIFORNICA