1. Педагогічне кредо Очима до очей і пульсом до життя,
Педагогічне кредо
Очима до очей і пульсом до життя,
Так і живу, бо жити дуже хочеться.
Волосюк Ірина Володимирівна, учитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії.

2. Проблемна тема
Формування і розвиток навички читання молодших школярів під час уроків читання

3. Швидко й свідомо читати – це значить сприймати очима і в думці частину речення чи невеличке речення цілком, відірвати свій погляд від книги, вимовити те, що запам᾽яталося, і водночас думати - не тільки про те, що читається, а й про якість картини, образи, уявлення, факти, явища, пов᾽язані з матеріалом, що читається… В.О.Сухомлинський

4. Мотивація
Повноцінна навичка читання є основою успішної реалізації усіх змістових ліній програми, важливим засобом розвитку і саморозвитку особистості учня.
Ця навичка має універсальний характер, оскільки без неї неможливим є навчання і розвиток взагалі, соціалізація людини в інформаційному суспільстві.

5. Мета
Оволодіння учнями протягом навчання технічною і смисловою сторонами читання, а саме способом читання правильністю, виразністю і темпом.
Досягнення учнями розуміння прочитаного тексту.
Розвиток навички читання, уваги, пам᾽яті.
Виховання інтересу до читання, сприяння моральному, етичному та естетичному розвитку дитини.

6. Основні напрямки роботи
1.Оволодіння учнями двома видами читання – вголос і мовчки, які взаємно підсилюють одне одного.

7. Основні напрямки роботи
2. Введення у практику ігрових завдань на удосконалення техніки читання, розширення поля читання.
Зокрема:
Словесні гірки;
Відтворення точності сприймання рядків;
Читання слів із закритою верхньою половиною;
Читання слів, які “перерізані “ лінією;
Читання пар слів, у яких відсутня 1-2 літери;
Складання слів із “перемішаних” літер, тощо.

18. Основні напрямки роботи
3. Кожен урок розпочинати читацькою розминкою:
Артикуляційна зарядка;
Швидке читання ланцюжків коротких слів;
Розвиток мовної здогадки;
Робота над скоромовкою;
Розширення поля читання.

19. Таблиця Шульте 10 15 19 21 6 17 7 12 25 1 4 20 5 9 23 13 16 24 3 8 11 2 18 14

20. Основні напрямки роботи
4. Урізноманітнювати види читання на уроці:
Читання пошепки, тихо, голосно;
Читання – “гудіння”;
Читання - “дощиком”;
Читання – “буксиром”;
Хорове читання;
Читання – “ланцюжком”;
Читання комбіноване;
Читання в особах, тощо.

21. Основні напрямки роботи
5. Постійне застосування вибіркового читання та читання скоромовок.
6. Формувати на достатньому рівні техніку читання учнів, яка є первинною умовою досягнення його виразності.

22. Результати роботи 1. Загальна кількість учнів в класі – 29:
• читають більше 100 слів за хвилину – 20 учнів;
• близько 95 слів – 5 учнів.
2. За останні п'ять років:
• ӀӀӀ місце Степанової Крістіни в обласному конкурсі на кращий твір «Людство потребує толерантності».
• ІӀ місце Карлаш О. у міському конкурсі знавців української мови ім. П. Яцика.
• ӀӀӀ місце Росол Н. в міській олімпіаді з української мови.
• ӀӀӀ місце Солтановської Діани у міському конкурсі ім П. Яцика в цьому році.

24. .

25. Адреси передового педагогічного досвіду
Єгоров Т.Г., Ельконін Д.Б. – оволодіння двома видами читання.
Федоренко І.Т. – методика швидкісного читання (система зорових диктантів).
Постоловський І.І., Юшкова Л.М. – таблиці з техніки читання.
Зайцев В.Н., Ярош Г.О. – рекомендації щодо техніки читання.
Савченко О.Я. – методика читання у початкових класах.

26. З усіма поділюся теплом
І солодким розмаєм купчастим,
І вином, й запашистим зелом,
А сльозинку – залишу. На щастя…