1. ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ
ДИРЕКТОРА
ШИРОКИНСЬКОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ
І – ІІІ СТУПЕНІВ
ІМ. М.В. ЯСИНЕНКА
ПАВЛЮК
АНДЖЕЛИ ПАВЛІВНИ

2. ФОРМУВАННЯ ІННОВАЦІЙНОГО ВЕКТОРНОГО ПОЛЯ ВЧИТЕЛЯ ЯК ГОЛОВНОГО ЧИННИКА
ФОРМУВАННЯ ІННОВАЦІЙНОГО ВЕКТОРНОГО ПОЛЯ ВЧИТЕЛЯ
ЯК ГОЛОВНОГО ЧИННИКА
ОСВІТНІХ ПЕРЕТВОРЕНЬ
НА ШЛЯХУ ДО УСПІШНОЇ ШКОЛИ

3. « Ми живемо в час, коли минуле не є хорошим провісником майбутнього і тому нам потрібно змістити
акцент від минулої впевненості й чітких результатів до майбутнього, яке потребує примирення із непевністю та двозначністю”
Рік Смайер, футуролог, президент центру “Громада майбутнього”

4. Освіта майбутнього має визначитися саме спроможністю
ЧОМУ МЕНЕ ЦІКАВИТЬ
ЦЯ ПРОБЛЕМА?
Освіта майбутнього має
визначитися саме спроможністю
навчального закладу:
Створювати умови для розвитку
нетрадиційного мислення;
вміння адаптуватись і
згодом, перетворювати середовище на
креативне та інноваційне.

5. ДЛЯ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ ВАЖЛИВО:
ДЛЯ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ ВАЖЛИВО:
Усвідомити необхідність допомоги усім учасникам навчального процесу в розпізнаванні тенденцій сигналів майбутнього
Бачити новоявлених людей та зв'язки, нові педагогічні тенденції
Розвивати емоційні вміння задля спроби стати справді креативними новаторами та інноваторами

6. ВЧИТЕЛЬ – АКТИВНИЙ СУБ’ЄКТ ЗМІН
ВЧИТЕЛЬ – АКТИВНИЙ СУБ’ЄКТ ЗМІН
Акцент потрібно зробити на:
розвитку суб’єктної позиції педагога в професійній діяльності
Акцент зроблений був на:
інтенсивному навчанні вчителя;
розширенні змісту його підготовки
БУЛО
СТАЛО
ВЧИТЕЛЬ

7. УСКЛАДНЕНІ ОСВІТНІ ЗАДАЧІ, ЯКІ ВИРІШУЄ ШИРОКИНСЬКА ШКОЛА
УСКЛАДНЕНІ ОСВІТНІ ЗАДАЧІ, ЯКІ ВИРІШУЄ ШИРОКИНСЬКА ШКОЛА
1. Підтримка, постійна увага до ідей розвитку: інноваційні ідеї повинні бути як необхідний супутник.
2. Спрямування роботи управлінців на вдосконалення професійної компетентності та окремих компетентностей окремого вчителя.
3. Ототожнення ідеї цінності Дитинства і Дитини з поняттям цінності педагогічної діяльності Вчителя.
4. Стимулювання активної позиції педагога; укріплення професійної мотивації, підтримка творчої діяльності, прагнення до інноваційних пошуків, до нового досвіду, педагогічним знахідкам, винаходам, прагнення до участі в науково-методичних і змагальних заходах.
І ВАЖЛИВО ТУТ УСЕ!

8. РЕАЛІЗАЦІЯ ДЕРЖАВНОЇ ПОЛІТИКИ В ГАЛУЗІ НАВЧАННЯ ТА ВИХОВАННЯ СПРЯМОВУЄ ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕКТИВ
формування творчої, інтелектуально розвиненої, ініціативної особистості,
сприяння становленню високосвідомого громадянина, що буде успішно;
примноження інтелектуального, творчого, культурного, економічного потенціалу регіону, держави НА

9. В ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛИ ВІДБУВАЛИСЯ ЧЕРЕЗ:
ЗА ОСТАННІ 10 РОКІВ ЗМІНИ
В ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛИ ВІДБУВАЛИСЯ ЧЕРЕЗ:
впровадження фірмового стилю закладу, як засобу створення та підтримки позитивного іміджу;
комп’ютеризацію школи;
використання інноваційних технологій у навчально-виховному процесі;
реорганізацію роботи органів шкільного самоврядування через діяльність центрів;
участь в різних програмах, конкурсах районних, обласних та міжнародних рівнів

10. СИСТЕМА КЕРІВНИЦТВА ШКОЛОЮ
СИСТЕМА КЕРІВНИЦТВА ШКОЛОЮ
перехід від вертикальної системи управління до колегіального співробітництва
інтенсивна психологізація управління
Діагностика та персональна відповідальність за забезпечення освітнього стандарту
В основу покладено технологію
управління за кінцевими результатами та
планування на діагностичній основі

11. ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ перевод управління в співуправління;
МОДЕЛЬ
ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ
перевод управління в співуправління;
психологізація управління;
технологія консенсусу;
технологія делегування повноважень;
технології адаптивного управління, педагогічної підтримки.

12. МОНІТОРИНГ НА ШВИДКОРУЧ
НА ШВИДКОРУЧ
Впізнають директора в районі?
Везуть батьки дітей на навчання з міста до села або з інших районів до вашої школи?
Скільки випускників мають високі бали ЗНО, які не користувались послугами репетитора?
Працює і як ваша шкільна бібліотека?

13. МОНІТОРИНГ НА ШВИДКОРУЧ. ВИСНОВКИ
МОНІТОРИНГ НА ШВИДКОРУЧ. ВИСНОВКИ
І варіант. Школа не готова до змін.
ІІ варіант. Школа здорового консерватизму. Орієнтир такої школи – «елітний заклад» радянських часів. Девіз ви теж знаєте «Вчитись, вчитись і ще раз вчитись…»
ІІІ варіант. Школа – новатор або авторська школа. Плюси і мінуси видно одразу. Школу будує талановитий директор. Що трапиться, якщо його не стане???
ІV варіант. Школа розумного запозичення та впровадження апробованих педагогічних технологій.

14. ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!