1. Обласний науково-практичний семінар «Проблеми розвитку та корекція
емоційної сфери дошкільників: психолого-педагогічний аспект»
Перші кроки на шляху до обдарованості: психологічна підтримка емоційної стабільності дитини дошкільного віку в процесі її раннього розвитку
Доповідач: Білецька
Валентина
Вікторівна,
молодший науковий співробітник Миколаївського регіонального центру Інституту обдарованої дитини НАПН України

2. ПСИХОЛОГІЧНА ПІДТРИМКА ЕМОЦІЙНОЇ СТАБІЛЬНОСТІ
Перші кроки на шляху до обдарованості: психологічна підтримка емоційної стабільності дитини дошкільного віку в процесі її раннього розвитку
Талант
Задатки
Здібності
Бувають люди, чиї таланти ніколи б не виявилися, не будь у них ще й недоліків.
Люк де Клапье Вовенарг
ПСИХОЛОГІЧНА ПІДТРИМКА
ЕМОЦІЙНОЇ СТАБІЛЬНОСТІ
Обдарована дитина

3. Анкети для педагогів та батьків з метою вивчення обдарованості дитини
Батькам
Педагогам
Анкета Ф. Татла и Л. Беккера (загальні уявлення відносно задатків дитини)
Короткий опитувальник визначення обдарованості дитини (Савенков А. І.)
Опитувальник «Карта обдарованості» (Савенков А. І.)
Экспрес-анкета «Обдарована дитина» (Организация работы МППС/ Под ред. Е.А. Каралашвили).
«Нормативна шкала для діагностики обдарованості» (І. Г. Холл, Н. Скіннер)
Опитувальник «Карта обдарованості» (Савенков А. І.)
Методика оцінки загальної обдарованості (Савенков А. І.)
Короткий список характеристик різних областей обдарованості
Content Layouts

4. Психологічна підтримка емоційної стабільності обдарованої дитини: діагностичний комплекс
Самооцінка
Методика «Який я?»
Методика «Сходинки»
Методика Є. З. Басіної «Аналіз змісту дитячої самосвідомості»
Content Layouts

5. Тест «Розвиток самоконтролю»
Психологічна підтримка емоційної стабільності обдарованої дитини: діагностичний комплекс
Самооцінка
Тест «Розвиток самоконтролю»
Content Layouts

6. Тест на визначення рівня домагань і потреби в досягненні успіху
Психологічна підтримка емоційної стабільності обдарованої дитини: діагностичний комплекс
Рівень домагань
Тест на визначення рівня домагань і потреби в досягненні успіху
Інструкція: виконати 4 завдання
Завдання:
Складні – 5 б.
Середнє – 4 б.
Легке – 3 б.
Не справився – 2 б.
Адекватна реакція на успіх та невдачу – після ситуацій успіху – більш складні завдання, а після ситуації невдачі – менш складні.
Content Layouts

7. Тест «Тривожність» (Р. Темпл, М. Доркі, В. Амен)
Психологічна підтримка емоційної стабільності обдарованої дитини: діагностичний комплекс
Тривожність
Тест «Тривожність» (Р. Темпл, М. Доркі, В. Амен)
Самооцінка:
Методика «Який я?»
Методика «Сходинки»
Content Layouts

8. Тест «Тривожність» (Р. Темпл, М. Доркі, В. Амен)
Психологічна підтримка емоційної стабільності обдарованої дитини: діагностичний комплекс
Тривожність
Тест «Тривожність» (Р. Темпл, М. Доркі, В. Амен)
Content Layouts

9. Розумова працездатність
Перевірка готовності до навчання
Аналіз причин дислексій
Продуктивність та стійкість уваги

10. “Знайди і викресли”
Вік: 3-4 роки

11. “Знайди і викресли”
Вік: 4-5 років

12. Тест П. Я. Кеєса (інтерпретація О. Г. Лідерса, В. Г. Колеснікова)
Тест П. Я. Кеєса (інтерпретація О. Г. Лідерса, В. Г. Колеснікова)
Вік: 5-7 років

13. Реверсійний тест (Аке В.Етфельдт)
Вік: 5-8 років
Приклад:
Визначає:
рівень здатності до проведення операції порівняння на абстрактному матеріалі;
ступінь реверсійної тенденції (утруднення розрізнення просторової орієнтації графічних знаків).

14. Реверсійний тест
Вік: 5-8 років
Всього:
84 завдань

15. Наглядно-образне мислення

16. Тест «Форма-еталон» Вік: 3 роки Матеріал: 24 предмети
Завдання: покажи на яку фігуру схожий предмет
Оцінювання:
по 1 б. за кожну вірну відповідь
Норма: 17 б.

17. Тест “Приховані фігури” (Т.В. Череднікова)
Тест “Приховані фігури” (Т.В. Череднікова)
Вік: 4-7 років
Завдання:
знайди і покажи які фігурки заховалися.
Норми для дітей:
4 р., 5 р., 6 р., 7 р. .

18. Моторна обдарованість

19. Тест “Проби моторної обдарованості” (за І. І. Озерецьким)
Вік: 4-5 років
Діти 4 років:
5 проб
Діти 5 років:
6 проб
Діти 6-7 років:
норма: всі 6 проб
Діти 5-6 років:
Норма: 4-5 проб з 6

20. Тест “Пози тіла” (за Т. В. Чередніковою)
Тест “Пози тіла” (за Т. В. Чередніковою)
Вік: 3-5 років
Завдання:
1 ряд: 3, 1, 4, 2
2 ряд: 6, 8, 5, 7

21. Креативність

22. Креативність “Яка іграшка?” “Склади казку”; “Вигадай гру”;
Методики
“Яка іграшка?”
“Склади казку”;
“Вигадай гру”;
Методика “Картинки Давида”
(інтерпретація Е.Д. Клапареда);
Методика “Творча оригінальність”
(за Симановським А. Е.);
Короткий тест творчого мислення (П. Торренс, адаптація О. І. Щебланвої, І. С. Аверінової);
Тест “Зроби малюнок”;
Тест “Фігури”.

23. Креативність Методика «Домалювати фігури» (за О. М. Д’яченко);
Методики
Методика «Домалювати фігури» (за О. М. Д’яченко);
Модифікований тест Гілфорда (Є.Тунік)
1 субтест «Використання предметів»
(назвати якомога більше незвичайних способів використання предметів, н-д, газета)
2 субтест «Модификація слів»
(назвати якомога більше слів, що починаються чи закінчуються на певний склад)
3 субтест «Словесна асоціація»
(назвати якомога більше прикметників до слів, що часто використовуються)
4 субтест «Скласти малюнки»
(намалювати задані об’єкти, користуючись певним набором фігур)
5 субтест «Ескізи»
(створити малюнки з однакових фігур, н-д.: коло)

24. Параметри оцінки
1) Швидкість (легкість, продуктивність) – цей фактор характеризує швидкість творчого мислення і визначається загальним числом відповідей. 2) Гнучкість - фактор характеризує гнучкість творчого мислення, здатність до швидкого переключення і визначається числом класів (груп) даних відповідей. 3) Оригінальність - фактор характеризує "оригінальність, своєрідність творчого мислення, незвичність підходу до проблеми і визначається числом рідко наведених відповідей, незвичайним вживанням елементів, оригінальністю структури відповіді 4) Точність - фактор, що характеризує відповідність, логічність творчого мислення, вибір адекватного рішення, відповідного поставленої мети.

25. Тест “Зроби малюнок” Вік: 5-8 років Тест “Зроби малюнок” Час: 5 хв.
Завдання: намалювати якомога більше фігур-зображень.
Оцінювання: за кожен оригінальний малюнок – 1 бал.

26. Тест “Фігури” Вік: 5-8 років
Завдання: пояснити що зображено на малюнках (якомога більше ідей)
Оцінювання:
швидкість;
гнучкість;
оригінальність.

27. Естафета “Фігури”

29. Параметри оцінки
1) Швидкість (легкість, продуктивність) – цей фактор характеризує швидкість творчого мислення і визначається загальним числом відповідей. 2) Гнучкість - фактор характеризує гнучкість творчого мислення, здатність до швидкого переключення і визначається числом класів (груп) даних відповідей. 3) Оригінальність - фактор характеризує "оригінальність, своєрідність творчого мислення, незвичність підходу до проблеми і визначається числом рідко наведених відповідей, незвичайним вживанням елементів, оригінальністю структури відповіді 4) Точність - фактор, що характеризує відповідність, логічність творчого мислення, вибір адекватного рішення, відповідного поставленої мети.

30. Білецька Валентина Вікторівна
Дякую за увагу!
Білецька Валентина Вікторівна