1. Формування педагогічної культури батьків за програмою “Батьківська твердиня”
В рамках Міжнародного шкільного проекту “Майбутнє починається сьогодні”

2. “РОДИННА ТВЕРДИНЯ”   Посібник, який допоможе батькам в емоційному, моральному і духовному розвитку дитини  
Схвалено для використання в загальноосвітніх навчальних закладах
(Протокол №21 засідання Комісії з інноваційної діяльності та дослідно- експериментальної роботи загальноосвітніх навчальних закладів Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України від 26 вересня 2011 р.)

3. АВТОРИ ПОСІБНИКА:
Блер Кук, доктор філософії, керівник проекту, директор організації „International School Project”
Алан Скоулз, доктор філософії
Рекс Джонсон, доктор філософії
Діана Нотаро, магістр освіти
Памела Еверлі, магістр освіти
Рецензенти:
Володченко Ж.М., кандидат пед. наук (м. Ніжин)
Галич Т.В., кандидат пед. наук (м. Вінниця)
Рогач О.А., кандидат філол. наук (м. Луцьк)
Яременко Н.В., кандидат пед. наук (м. Біла Церква)
Експертна група з адаптації посібника до умов України:
Агеєнко Я.М. (м. Київ)
Беник О.Н. (м. Біла Церква)
Дерев’янко Л.П. (м. Васильків)
Іванова Л.О. (м. Миколаїв)
Каргін О.В. (м. Кременчук)
Козак Л.О. (м. Васильків)
Мотижен С.В. (м. Біла Церква)
Поліщук А.Й. (м. Хмельницький)
Проект-група в Україні:
Вороніна В.В. (м. Львів)
Каргіна Г.М. (м. Кременчук)

4. ЗМІСТ Вступ Урок 1. Яким є Ваш стиль батьківського. виховання. Урок 2
ЗМІСТ Вступ  Урок 1. Яким є Ваш стиль батьківського виховання? Урок 2. Чого найбільше потребує Ваша дитина? Урок 3. Як навчити дитину слухати? Урок 4-5. Як підготувати дитину до дорослого життя? Урок 6. Навчання прикладом Урок 7. Чим відрізняється дисциплінування від покарання? Урок 8. Чи доречний гнів у батьківському вихованні? Урок 9. Як подолати марафон?

5. „Які плоди, такі і квіти, які батьки, такі і діти”
„Які плоди, такі і квіти, які батьки, такі і діти”
Оплотом і твердинею будь-якої родини є здорові стосунки між усіма її членами Ці стосунки можна і потрібно розвивати й виховувати Як учитель Ви маєте добру нагоду впливати не лише на учнів, а й на їхніх батьків.

6. Педагоги допоможуть батькам розпізнати притаманний їм стиль виховання.
META ПОСІБНИКА
Педагоги допоможуть батькам розпізнати притаманний їм стиль виховання.
Курс також озброїть батьків навичками, як змінити свій стиль батьківського виховання на більш ефективний і збалансований (у цьому посібнику він називається „спрямовуючим стилем батьківського виховання”).

7. ТРИВАЛІСТЬ ЗАНЯТЬ 1 заняття щомісяця (9 місяців = навчальний рік)
1 заняття щомісяця (9 місяців = навчальний рік)
2 години (перерва 10 хв.)
Хоча посібник і передбачає, що кожен наступний урок побудований на матеріалах попередніх уроків, все ж кожний окремий урок має свою наповненість і закінченість, враховуючи те, що деякі батьки не зможуть відвідувати всі заняття протягом року.

8. СКЛАДОВІ ЗАНЯТТЯ КЛЮЧОВІ ПОЛОЖЕННЯ
Цей перелік допомагає вчителю орієнтуватися стосовно того, що буде викладатися.
ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ
Це цілі, яких мають досягти батьки з вашою допомогою, як підсумок уроку.
ОСНОВНІ ТЕРМІНИ (вибірково)
Деякі уроки містять роз’яснення термінів, які можуть бути незнайомими вам або батькам.
ДОДАТКОВА ІНФОРМАЦІЯ (вибірково)
В деяких уроках надається додаткова інформація, яка не є дуже важливою, але може стати в нагоді при підготовці.
МАТЕРІАЛИ І ПІДГОТОВКА
Це перелік того, що потрібно підготувати заздалегідь і принести в клас.

9. СКЛАДОВІ ЗАНЯТТЯ
Частини заняття, які означені як „УРОК”. Це те, що Ви безпосередньо робите під час заняття.
ПОЧАТОК УРОКУ
Кожний урок починається з коментарів, у яких Ви коротенько нагадуєте зміст попереднього заняття і задаєте тон даному заняттю. Зазвичай у цей час батьки діляться тим, як вони застосовували на практиці знання з попереднього заняття.
ХІД УРОКУ
Змальовує нові теми і види діяльності для засвоєння матеріалу уроку.
ЗАКІНЧЕННЯ УРОКУ
Завдання цього розділу – сприяти засвоєнню матеріалу, повторити основні теми уроку, вказати на практичні переваги і дати завдання застосовувати засвоєне в родині. Цей розділ також включає анонс наступного заняття.

10. Зверніть увагу Слова вчителя до батьків виділені жирним шрифтом.
Текст курсивом – інструкція для вчителя.
Більшість уроків надруковані у двоколонному форматі. В правій колонці міститься все те, чому будуть навчати батьків. Ліва колонка містить додаткові поради, які можуть бути корисними, особливо коли урок викладається вперше (можете робити власні позначки для себе).
= 20 хвилин. Годинник означає час, що пройшов, щоб Ви орієнтувалися в часі в ході уроку.
Приблизний час, відведений на певний вид діяльності, зображений у темних прямокутниках. Наприклад:
ОСОБИСТИЙ ЩОДЕННИК: Кожному з батьків потрібен зошит (особистий щоденник) для записів. Батьки мають приносити на кожне заняття свої щоденники. Їх можна використовувати для нотаток і вправ у класі, або навіть для запису особистих думок. В цих щоденниках батьки записують практичні завдання для застосування знань у колі сім’ї. Таке завдання дається наприкінці кожного уроку.
Дискусія
10 хвилин

11. Урок 1. Яким є ваш стиль батьківського виховання?
Урок 1. Яким є ваш стиль батьківського виховання?
МЕТА:
1. Навчитися розрізняти основні характеристики чотирьох стилів батьківського виховання. 2. Аналізувати специфічні проблеми батьків та пропонувати способи їх вирішення у спрямовуючому стилі виховання.

12. Поблажливий стиль
Спрямовуючий стиль
Усунутий стиль
Владний стиль

13. ОЦІНКА СТИЛЮ БАТЬКІВСТВА ДОДАТОК 1В
ЯК ВИ ВИХОВУЄТЕ ВАШУ ДИТИНУ (Анкета 2)
Дайте відповіді на наведені нижче запитання, щоб з’ясувати, як ви виховуєте вашу дитину.
Додаток 1Г
Загальна кількість балів непарних тверджень
Загальна кількість балів парних тверджень
ПІДРАХУНОК:
На нижній горизонтальній лінії наведеного вище графіка (вісь Х) поставте позначку “М” відповідно до кількості балів ваших непарних відповідей.
На лівій вертикальній лінії графіка (вісь Y) поставте позначку “М” відповідно до кількості ваших парних відповідей.
Проведіть лінію вгору від вашої першої позначки “М” і вправо від вашої другої позначки “М”. Місце, де вони перетинаються в певному квадраті, вказує на ваш стиль батьківського виховання.

14. ХАРАКТЕРИСТИКА СТИЛІВ БАТЬКІВСЬКОГО ВИХОВАННЯ ДОДАТОК 1Д
ХАРАКТЕРИСТИКА СТИЛІВ БАТЬКІВСЬКОГО ВИХОВАННЯ ДОДАТОК 1Д
ПІДТРИМКА – ВІСЬ Y
КОНТРОЛЬ – ВІСЬ X
ПОБЛАЖЛИВИЙ СТИЛЬ 
Низький контроль, високий рівень підтримки
Батьки досяжні, дитина керує
Двостороннє спілкування
Лише декілька нечітко висловлених стандартів
Мало уявлення про наслідки
Постійне виявлення любові, слабка дисципліна
Неприборкана воля й егоцентричний характер
Той, що все дозволяє, і теплий
ВПЛИВ НА ДИТИНУ:
низький самоконтроль, низька самоповага, нешанобливе ставлення, незахищеність, нездатність пристосовуватися до меж, низька відповідальність, низька успішність у школі
ОСНОВНА УВАГА:
підвищити рівень контролю
СПРЯМОВУЮЧИЙ СТИЛЬ 
Високий рівень контролю і підтримки
Батьки досяжні, доброзичливе керування дитиною
Двостороннє ефективне спілкування
Чіткі стандарти, що ґрунтуються на правильних цінностях
Логічний аналіз проявів поганої поведінки
Постійна любов і дисципліна
Добре сформована воля і сильний характер
Люблячий і стійкий
висока самоповага, самоконтроль, самостійність, здорові стосунки, хороша успішність у школі
підтримувати баланс, покращувати підтримку і контроль
УСУНУТИЙ СТИЛЬ
Низький контроль, низький рівень підтримки
Батьки недосяжні
Мінімум спілкування
Непередбачені наслідки
Мінлива любов і дисципліна
Деформовані воля й характер
Віддалений і відсутній
низька самоповага та мотивація, труднощі у формуванні стосунків, бунтівливість, незахищеність, погана успішність у школі
більше часу приділяти дитині (підвищити як підтримку, так і контроль).
ВЛАДНИЙ СТИЛЬ 
Високий контроль, низька підтримка
Батьки недосяжні, викликають страх, вимагають беззаперечної покори
Однобічне спілкування: батьки-діти
Негнучкі, часто безпідставні стандарти
Жорсткі, часто безпідставні наслідки
Уникання вияву любові, негнучкі покарання
Зламані воля й характер
Переважаючий і черствий 
низькі самоповага й самоконтроль, прояви бунтівливості, депресія, погані стосунки, посередня успішність у школі
підвищити рівень підтримки й турботи, слухати дитину.

15. Чому мені (і кожному з батьків) необхідно щось змінювати?
Підсумки уроку
Чому мені (і кожному з батьків) необхідно щось змінювати?
Тому що я люблю свою дитину і прагну для неї найкращого, включаючи її виховання.
Бо найвищим виявленням любові є прагнення змінити себе заради людини, яку ви любите. Ваша дитина помітить зміни у вашому стилі виховання і, швидше за все, відповість вам своєю любов’ю.

16. Урок 2 Чого найбільше потребує ваша дитина?
Урок 2 Чого найбільше потребує ваша дитина?
КЛЮЧОВІ ПОЛОЖЕННЯ
Понад усе ваша дитина потребує любові.
Доведено, що через брак любові затримується розумовий, фізичний та емоційний розвиток дитини.
Коли рівень підтримки достатньо високий, діти почувають себе в безпеці, їхні серця відкриті.
ПРОЯВИ ЛЮБОВІ:
- виховання;
- захист;
- розрада (співчуття);
- пряме спілкування;
- плекання;
- жертовність

17. Засоби вираження любові до дитини
Дисци-пліну-вання
Спрямована
увага
Належний фізичний контакт
Зоровий контакт

18. Вони люблять нас, тому що ми перші полюбили їх…

19. Урок 3 Як навчити дитину слухати?
Урок 3 Як навчити дитину слухати?
Практична вправа – слухайте і малюйте

20. Шість практичних порад (методів):
Шість практичних порад (методів):
Рефлекторне слухання: - зміст;
- почуття;
- запитання.
СИТУАЦІЯ
„Тату, мамо, сьогодні вчителька насварила мене перед усім класом за те, що я не виконала домашнє завдання”.

21. 2. Навчання в контексті. (певного. випадку чи події)
2. Навчання в контексті (певного випадку чи події) Якщо, наприклад, дитина розбила склянку з молоком, ви можете сказати:
„Нести таку велику склянку молока мокрими руками – не найкраще рішення. Нікому не сподобається це прибирати. До того ж, розбита склянка на підлозі є небезпечною, і мені б не хотілося, щоб хтось наступив на неї й поранився. Як ти дивишся на те, щоб усе це прибрати, а потім сухими руками взяти іншу склянку?”

22. 3. Читання дитині Надає практику в слуханні.
Сприяє розвитку зацікавленості дитини до книг і літератури.
Розширює словниковий запас, поглиблює знання мови та літератури.
Сприяє поліпшенню стосунків між батьками та дитиною.
Розширює світогляд.
Створює підґрунтя для обговорення вподобань, можливостей, мрій, цінностей і т.п.
Сприяє формуванню культурних цінностей.
Сприяє розвитку критичного мислення.

23. 4. Відкритість до запитань
Багато дітей знають, що не варто задавати своїм батькам запитання, тому що батько або мати можуть:
бути надто зайняті;
проігнорувати запитання або сприйняти його як безглузде;
розсердитися;
перебувати у стані сп’яніння або депресії після втрати роботи;
не цікавитися тим, що думають або відчувають їхні діти.

24. 5. Розмови під час їжі 6. Навчайтеся у дитини
ПАМ’ЯТАЙТЕ: ми маємо два вуха і один рот, щоб удвічі більше слухати, ніж говорити.

25. Урок 4-5 ЯК ПІДГОТУВАТИ ДИТИНУ ДО ДОРОСЛОГО ЖИТТЯ?
Урок ЯК ПІДГОТУВАТИ ДИТИНУ ДО ДОРОСЛОГО ЖИТТЯ?
КЛЮЧОВІ ПОЛОЖЕННЯ
1. Батьки, які практикують спрямовуючий стиль батьківського виховання, навчають дітей бути відповідальними і поважати інших.
2. Домашні правила готують дітей до успішного дорослого життя.
КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ
ПОВАГА: ставлення до людей з великою або особливою прихильністю, належною оцінкою; виявлення уваги й пошани.
ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ: почуття обов’язку, надійність, гідність довіри.

26. ПОВАГА І ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ – СТЕЖКИ ДО ЗРІЛОСТІ
Метод протиставлення
ЗМАГАННЯ: яка із груп швидше дасть п’ять порад щодо виховання неповаги і безвідповідальності.
НЕПОВАГА
БЕЗВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ 1. 2. 3. 4. 5.

27. “Домашні правила”: Слухатися маму, тата, дідуся, бабусю.
Поважати інших, особливо близьких членів родини.
Намагатися якомога краще навчатися в школі.
Піклуватися про себе і дбати про свої речі.
Добре ставитися до тварин.
Основні принципи складання правил:
Зрозумілі та прості.
Конкретні й реальні.
Доцільні та гнучкі.
Легкі для запам’ятовування.
Практична вправа: складання правил

28. Метод наочної метафори: нитки
Повагу і відповідальність, сильний характер і свідомість неможливо сформувати лише кількома спробами моральних настанов. Потрібні роки навчання і спрямування через спільне повчання і працю, щоб утворилися міцні пута, які неможливо розірвати, як і цю нитку, складену багато разів. Така міцність зв’язків досягається в повсякденному житті постійним двостороннім спілкуванням батьків і дітей з виявленням щирої поваги.

29. Виховання дисципліни (5 кроків):
Живіть так, як би Ви хотіли, щоб жила Ваша дитина.
Моделюйте характеристики, звертаючи на них увагу своєї дитини.
Обговорюйте характеристики з дитиною.
Заохочуйте дитину поводитися відповідно до цих характеристик. Спостерігайте, схвалюйте або коректуйте ці спроби.
Святкуйте, відзначаючи моменти самодисципліни Вашої дитини, особливо коли вона сама виявляє ініціативу.

30. Ваша дитина хоче Вами пишатися. Зробіть це
Ваша дитина хоче Вами пишатися. Зробіть це! Ваша дитина також хоче, щоб Ви нею пишалися!

31. Урок 6 НАВЧАННЯ ПРИКЛАДОМ
1. Перегляд та обговорення фільму “Історія Ісуса для дітей”.
2. Визначення принципів батьківства та їх застосування.

32. Урок 7 Чим відрізняється дисциплінування від покарання?
Урок 7 Чим відрізняється дисциплінування від покарання?
КЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ І ВИСНОВКИ:
ПОКАРАННЯ – це те, що робиться, щоб розквитатися за якусь провину. Супроводжується почуттям гніву або помсти. Покарання здійснюється, щоб завдати шкоди.
ДИСЦИПЛІНУВАННЯ – це те, що робиться з метою навчити краще реагувати і поводитися в певній ситуації. Це вияв любові й бажання допомогти, надання можливості зростати і покращуватися. Дисциплінування здійснюється для навчання. (Ситуативне навчання)

33. Урок 8 ЧИ ДОРЕЧНИЙ ГНІВ БАТЬКІВ У ПРОЦЕСІ ВИХОВАННЯ?
Урок 8 ЧИ ДОРЕЧНИЙ ГНІВ БАТЬКІВ У ПРОЦЕСІ ВИХОВАННЯ?
Як можна гнів контролювати і спрямовувати в конструктивне русло?
Практична вправа “Позбався гніву”
Необхідно вміти просити прощення і прощати.

34. Урок 9 Як подолати марафон
Урок 9 Як подолати марафон
Батьки допоможуть своїй дитині зростати, якщо продовжуватимуть вести розмови про:
1. ПОВАГУ (3 стадії):
- дитяча повага;
- заслужена повага;
- мудра повага.
2. Дисципліну і самодиципліну
3. Обов’язки і обмеження
4. Прощення

35. Запам’ятайте! Якими б не були намагання, немає досконалих батьків.
Ваше прагнення прощати і бути прощеними набагато важливіше для дітей, ніж ваше намагання створити ілюзію досконалості.

36. Вчителька сиділа за столом, коли в кімнату зайшов її чоловік
Вчителька сиділа за столом, коли в кімнату зайшов її чоловік. Він побачив заплакане обличчя жінки і спитав її: “Що сталось?”
Вона показала йому учнівський зошит, в якому було написано:

37. “Мій Господь. Мені не треба подарунків
“Мій Господь! Мені не треба подарунків. Лише зроби так, щоб я стала… телевізором. Його так всі люблять!

38. Коли на нього дивляться, то всі посміхаються, радіють йому.
Він завжди у центрі уваги.

39. Увечері вся сім’я збирається біля нього
Увечері вся сім’я збирається біля нього. Якщо він ламається, всі сумують…без нього не можуть жити.”

40. “І що ж це за батьки такі, куди вони дивляться?”- обурився чоловік.

41. “Це зошит нашої дитини…”

42. Бажаємо успіху! Хай будуть в серці нерозлучні:
Добро, Надія, Віра і Любов…
Бажаємо успіху!