1. Гра як засіб розвитку комунікативних здібностей молодших школярів
Заступник директора з навчально-виховної роботи
Ілющенко Любов Олексіївна

2. Гра - це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається живлющий потік уявлень, понять про навколишній світ. Гра - це іскра, що запалює вогонь допитливості.
В. О. Сухомлинський

3. На сьогоднішній день, коли світ знаходитися в постійному інформаційному бумі, і кожного разу, коли щось змінюється, дуже важливо бути мобільним і вміти швидко засвоювати, аналізувати та доносити до людей необхідну інформацію.

4. Проблема спілкування і міжособистісної взаємодії, на наш погляд, дуже актуальна. Торкаючись її, хотілося б показати необхідність розвитку комунікативних здібностей. І як засіб використовується гра.

5. Гра виступає як засіб всебічного виховання дитини.
Правильно побудована гра сприяє розвитку пізнавальних процесів та комунікативних здібностей молодших школярів.

6. На нашу думку гра, на сьогоднішній день, є одним з найголовніших засобів розвитку комунікативних здібностей.

7. Саме в молодшому шкільному віці дитина стикається з проблемами у спілкуванні, а гра допомагає не тільки сформувати необхідні комунікативні вміння, а й дає плацдарм для подальшого розвитку особистості.

8. Великі можливості щодо організації творчого розвитку та розвитку комунікативних здібностей молодших школярів має дидактична гра

9. Дидактична гра – творчий засіб навчання, виховання і розвитку здібностей, що спрямовані на розвиток спостережливості, уваги, пам'яті, мислення, мовлення, сенсорної орієнтації, кмітливості і винахідливості, а тому їх можна використовувати під час викладання будь-якого
предмета у початковій
школі.

10. Готуючись до проведення дидактичних ігор, вчитель повинен
дібрати її відповідно до програмних вимог виховання і навчання дітей певної вікової групи;
визначити оптимальний час її проведення;
підготувати необхідний дидактичний матеріал;
вивчити й осмислити гру;
продумати методи і прийоми керівництва нею;
збагатити дітей знаннями й уявленнями, необхідними для розв'язання ігрового завдання .

11. Майже все життя дитини минає в ігровій діяльності
Майже все життя дитини минає в ігровій діяльності. Весь урок у дітей цього віку наповнений грою, але грою не заради розваги, а грою навчальною, що вимагає складних операцій, аналізу та синтезу

12. На уроці української мови в 2-А класі при вивченні теми “Що таке “текст”?” використовувалась гра “Знайди зайве слово”.

13. Учням було запропоновано зняти з дерева слово, яке, на їхню думку, не повинно тут бути.

14. Діти із задоволенням знаходили зайві слова і доводили свою думку, чому саме вони їх обрали

15. Ця гра використовувалась на етапі актуалізації опорних знань учнів з метою розвитку усного мовлення, навичок спілкування, залучення учнів до систематичної розумової праці, виховання відчуття успіху у дітей.

16. В 4-Б класі на уроці російської мови при знайомстві з частинами тексту проводилась робота в групах.

17. Діти складали текст “Мій друг”
Діти складали текст “Мій друг”. Ця робота сприяла розвитку мовлення, розвитку вміння спільно працювати, вміння слухати іншого, тактовно висловлювати свою думку.

18. Цей вид роботи сприяв розвитку толерантного ставлення до інших.

19. При вивченні теми ”Вдосконалення вміння розрізняти типи текстів
При вивченні теми ”Вдосконалення вміння розрізняти типи текстів. Звертання у тексті. Діалог” використовувалась рольова гра

20. За допомогою цієї гри діти розвивали мовленнєву творчість, вміння послідовно висловлювати свою думку.

21. Під час навчання читанню гра є таким дієвим інструментом, за допомогою якого можна зацікавити учнів, викликати інтерес до матеріалу, що вивчається

22. Урок позакласного читання учні 2-А класу проводили у бібліотеці

23. Тут діти знайомились з творчістю Григорія Остера.

24. Засобами ігрових моментів діти залучалися до співпраці.

25. Учням було запропоновано відгадувати ребуси “Яку тварину можна уявити
Учням було запропоновано відгадувати ребуси “Яку тварину можна уявити?”

26. Коли розглядали малюнок з зображенням невідомої тварини, діти вчились правильно спілкуватись та дотримуватись певних правил культури поведінки.

27. Урок російської мови у 3-А класі
Тема “ Усне та писемне мовлення. Телеграма.” Учні пишуть телеграму на задану тему. Використовується гра “Напиши телеграму” У грі відтворюються норми людського життя і діяльності, відбувається інтелектуальний, емоційний і моральний розвиток учнів.

29. Висновок
Таким чином, за допомогою гри можна познайомити дитину з різними поняттями і навчити її багатьом речам. Ігри надзвичайно важливі в молодшому шкільному віці. Вони допомагають вирішити проблеми з адаптацією дитини у світі та шкільним процесом навчання. Дитячому розуму треба надавати нові і нові задачі, ускладнюючи їх, моделюючи на базі чогось нового.

31. Ці проблеми вирішував колектив вчителів початкової школи

32. Шановні колеги! Дякуємо за увагу!