1. Презентація досвіду Кабанової М.П. учителя німецької мови
Княжицького НВК:
загальноосвітня школи І-ІІІ ступенів - ДНЗ.
Кабанової М.П.

2. Загальні відомості
Освіта - Глухівський державний педагогічний університет.
Спеціальність за дипломом – вчитель початкових класів
Посада – вчитель німецької мови.
Категорія – спеціаліст.

3. Проблема, над якою працюю
Формування мовленнєвої компетенції учнів на уроках німецької мови
Основне завдання :
основною метою навчання іноземної мови є  формування в учнів комунікативної компетенції. Формування комунікативної компетенції означає оволодіння мовою як засобом між культурного спілкування, розвиток умінь використовувати мову як інструмент у діалозі культур і цивілізацій сучасного світу.

4. Комунікативна компетенція складається з кількох видів:
мовної (лінгвістичної) компетенції, яка забезпечує оволодіння учнями мовним матеріалом з метою використання його в усному і писемному мовленні;
мовленнєвої компетенції, яка пов’язана з формуванням в учнів умінь та навичок спілкуватися в чотирьох видах мовленнєвої діяльності: аудіювання, говорінні (монолог, діалог), читанні, письмі;
соціокультурної компетенції, яка передбачає засвоєння учнями знань соціокультурних особливостей країни, мова якої вивчається, культурних цінностей та морально-етичних  норм свого та іншого народів, а також формування умінь її використовувати у практичній діяльності

5. соціолінгвістичної компетенції, яка забезпечує формування умінь користуватися у процесі спілкування мовленнєвими реаліями (зразками), особливими правилами мовленнєвої поведінки, характерними для країни, мова якої вивчається;
загально навчальних компетенцій, що сприяють оволодінню учнями стратегіями мовленнєвої діяльності, спрямованої на розв’язання  навчальних завдань і життєвих проблем.
Отже, комунікативна компетенція формується на основі взаємопов’язаного мовленнєвого, соціокультурного і мовного розвитку учнів відповідно до їхніх вікових особливостей та інтересів на кожному етапі оволодіння іноземною мовою.

6. Види мовленнєвої діяльності
Навчальний процес організується у такий спосіб, щоб сприяти формуванню в учнів умінь і навичок
Види мовленнєвої діяльності
аудіювання
говоріння
читання
письмо

7. Форми роботи, які застосовую на уроках
Урок-лекція
Урок – презентація
Урок – подорож
Стандартні уроки

8. На уроках я використовую такі типи ігор:
На уроках іноземної мови жоден вчитель не може обійтися без гри. Оволодіти граматичними правилами німецької мови, учні молодшого та середнього шкільного віку зможуть набагато швидше й ефективніше через гру.
На уроках я використовую такі типи ігор:
рухливі,
по ланцюжку,
ігри – загадки та ін.

9. Під час викладання німецької мови я часто звертаюся до активних форм уроку. В старших класах використовую технології колективно-групового навчання
Інноваційні технології, методи та прийоми, використані мною на уроці, спрямовані на те, щоб:
- захопити, зацікавити, додати впевненості у своїх силах;
- допомогти здобути міцні знання;
- створити умови для творчого розвитку особистості.

10. Інтерактивні методи Інтерактивні методи Інтерв’ювання Мозковий штурм
Проектна робота
Робота в парах
Дискусія
Рольова гра

11. Ілюстративний матеріал
Наочність є такий цілеспрямований і спеціально організований показ навчального матеріалу, який підказує учням закони досліджуваного явища
Наочність
Тематичні картки
Ілюстративний матеріал
Фотографії, картини
Таблиці
Лексичні таблиці, граматичні таблиці

12. Використання методу проектів
Суть проектної технології –
стимулювати інтерес учнів до певних проблем, через проектну діяльність,
показати практичне застосування
надбаних знань

13. Зацікавленість у вивченні іноземних мов значно зросла останнім часом
Зацікавленість у вивченні іноземних мов значно зросла останнім часом. Діти бажають оволодіти ними і роблять це абсолютно осмислено.
Урок іноземної мови розглядається як діяльність спілкування. Це означає:
Позитивне ставлення, повага до народу,носія мови, толерантне ставлення до його культури, звичаїв, способу життя.
Формування культури спілкування
Розвиток якостей творчої особистості
Збагачення емоційно-естетичного досвіду

14. Результати успішності учнів 8-11 класів за 2013/2014н. р
Результати успішності учнів 8-11 класів за 2013/2014н.р. та 2012/2013 н.р
високий
достатній
середній
низький 3 8 12 - 15

15. Дякую за увагу