2. 講 演 『コンピュータ法学 ( CaLS ) の挑 戦 --- 法学教育におけるコンピュータの 意義 』

3. 概要説明 １．法律学とコンピュータとの接点 ２．法学教育とコンピュータによる教 育 ３．法律学におけるコンピュータの活 用 ４．将来的な展望 ５．今、あなたは何をすべきか

4. １．法律学とコンピュータとの 接点 １．法律学とコンピュータとのかかわ りあい ２．コンピュータ法学 (CaLS) とは何か ３．能力区分による段階付け

5. 法律学とコンピュータとのかかわり あい ★「対象」としてのコンピュータ コンピュータ犯罪、電子商取引、情報公開とプライバシー、著作権な ど。 ★「手段」としてのコンピュータ CaLS （コンピュータを法学教育・研究にどのように活用していくかを 研究）

6. コンピュータ法学 ( CaLS ) とは何 か コンピュータ法学（ CaLS:Computer aided Legal Studies ）とは、従来の法律学研究・教 育にコンピュータを「手段」として導入し、 効率的な法律学研究を進めようとするもので ある。 CaLS という命名の由来は、アメリカ の若手法律学研究者を中心に台頭した法学研 究の新しい潮流である批判法学（ CLS:Critical Legal Studies ）を念頭に置いており、既存の 法律学に対する批判的な観点から、コン ピュータ・テクノロジーを駆使して法律学の 再構成を図ろうとするものである。

7. 能力区分による段階付け 段階に応じた対応が必要となる。 – コンピュータの能力とユーザーの能力 コンピュータ・ユーザーの能力による段階付 け 第一段階 ワープロ、表計算 ← 文書作成 第二段階 情報検索 ← 文献・判例検索（ CD-ROM 、オンライン）、イ ンターネット 第三段階 エキスパートシステム ← 法律相談、専門家のための知的支 援 第四段階 考えるコンピュータ ← 法解釈システム、判例法抽出システ ム

8. ２．法学教育とコンピュータによる教 育 １．コンピュータによる教育とは ２． CAI(Computer Aided Instruction) ３．コンピュータ・リテラシー ４．あなた方の世代 ---20 世紀末の法学生 ５．法律学の特徴

9. コンピュータによる教育とは コンピュータ教育とコンピュータによ る教育 コンピュータそのものの操作活用方法 を教える「コンピュータ教育」とコン ピュータを使って効率的に教育を行う 「コンピュータによる教育」を考える 必要がある。

10. CAI(Computer Aided Instruction) ★コンピュータに依る情報伝達の特殊性 マルチメディア化（文字、画像、音声、動画） インターラクティブ ゲーム性 バーチャル・リアリティ

11. コンピュータ・リテラシー 効率的に CAI を行うには、コンピュータ リテラシーが不可欠 コンピュータ・リテラシーは時代と共 に変化する – ワープロ, 表計算, データベース, ネットワー ク 今、コンピュータ教育は、小学校も大 学も同じことを行っている

12. あなた方の世代 --- 20 世紀末の法学生 後天的コンピュータ世代から先天的コ ンピュータ世代への過渡期 – 義務教育で殆どコンピュータと接していな い ほっておくと、コンピュータ社会から 取り残される世代 – 自力でコンピュータを学ばなければならな い世代

13. 法律学の特徴 文字情報を中心とした学問 判例・文献の収集という情報収集・情報処理

14. ３．法律学におけるコンピュータの 活用 法学生のコンピュータへの接し方 コンピュータを使うと何ができるの か

15. 法学生のコンピュータへの接し方 アプリユーザーとしての法学生 外国語学習とコンピュータ

16. コンピュータを使うと何ができるの か １．「思考表現の道具」としてのコン ピュータ ２．文書作成、情報伝達・収集の道具

17. 「思考表現の道具」としてのコン ピュータ 脳裏に浮かんだことを瞬時に画面に表 現できる道具 飛躍的な情報処理能力の向上 – 情報収集（判例・文献収集） → 情報処理の 処理（文献の読みこなしと考察） → 情報伝 達（レポートや論文としての公表）

18. 文書作成、情報伝達・収集の道 具 用語の意味を調べる – 平凡社世界大百科事典、広辞苑といった CD-ROM 、インターネット 法律文献を調べる – 法律判例文献 CD-ROM （第一法規出版）、 学術情報センターのデータベース 判例を調べる – 判例体系 CD-ROM （第一法規出版）、判例 マスター（新日本法規）、リーガルベース （日本法律情報センター）、最高裁判所 ホームページ

19. ４．将来的な展望 １．コンピュータの持つ問題 点 ２．コンピュータ法学 (CaLS ) の挑戦 ３．近未来の法学部

20. コンピュータの持つ問題点 常識の通じないコンピュータ – １ ÷ ３ × ３ と ３ ÷ ３ × １ ブラックボックス主義 –A. 社会はごく少数のエリートたちの思うがまま に進められてしまう。 –B. 技術の発展という点から言っても、革新的な ものは望めなくなる。 人工知能の問題 → コンピュータは考え ることができるか？

21. コンピュータ法学 (CaLS ) の挑 戦 着実な研究成果の発表 → 技術的提言 先天的コンピュータ世代達への メッセー ジ 電子文字化と法律研究 法学教材開発 ゲーム的な要素

22. 近未来の法学部 電子文字化された法情報 → ハードディス ク上の六法と判例集 – 電子図書館 遠隔地授業 → 世界中の大学の好きな講義 が自宅で受講できる –Spectrum Virtual University マルチメディア化された教科書 → 音声、 動画を使った教科書 コンピュータによる法的推論 → 裁判の迅 速化、法解釈学への貢献

23. ５．今、あなたは何をすべ きか コンピュータと仲良く過ごす人生設計 を ★電子メールが利用できる。 ★インターネットが使える。 今後、何が必要となるか ★情報収集から発信へ

24. 資 料 １．バーチャルセミナーのご案内 ２．私にメールを下さい

25. バーチャルセミナーのご案 内 メーリングリスト、バーチャル・セミ ナーへ参加したい人は、簡単な自己紹 介文を vseminar-ml@yo.rim.or.jp へ送って下さい。

26. 私にメールを下さい 伊藤博文のメールアドレス hirofumi@sozo.ac.jp

27. お し ま い