1. 兒童心理學 0~3歲心理社會發展
第二組

2. 兒童心理社會四大類
一、氣質發展
二、情緒發展
三、依附、依戀行為
四、自我認識

3. 氣質 父母都知道每個嬰兒都有獨特的“人格”。 氣質包括下面六種成分： １.恐懼性 ２.易怒性 ３.正面情感
１.恐懼性 ２.易怒性 ３.正面情感
４.活動量 ５.注意廣度／堅持度 ６.規律性
氣質的某些差異，受到生物性成熟和經歷的影響，必須經過一些時間才會顯現。

4. 影響氣質的因子 遺傳：雖然嬰兒期大部分的氣質屬性最多只有中度的遺傳相關，但是氣質的重要成分都受到遺傳的影響。
環境：氣質屬性只是中度的遺傳顯示他也受到環境的影響。

5. 嬰兒氣質型態 有學者認為嬰兒氣質的某些部分特長以可預測的方式群集而成，以此觀點進行實驗後分為三大類: １.隨和型（約４０％）
２.難纏型（約１０％）
３.遲緩型（約１５％）
(測量嬰兒總數為141個)

6. 後期發展
早期氣質特徵一定會持續到後來嗎？
面對難纏型嬰兒該怎麼做呢？
面對難纏型的注意事項？

7. 情緒
發展學者認為情緒(emotions)不只是感覺，它包含下列成分
１.感覺
２.生理效應
３.引發或伴隨感覺及生理變化的認知
４.目標

8. 嬰兒有感覺嗎? 研究發現一個月大的嬰兒至少有五種不同的情緒：興趣、驚訝、興喜、生氣和恐懼。
輕柔的聲音和心情的視覺刺激都會引發嬰兒的微笑及注視的興趣，而打針或其他痛苦的刺激則引發嬰兒的不安或較大嬰兒的生氣。　

9. 嬰兒的基本情緒 嬰兒要到２到７個月間才會浮現的主要或基本情緒是生氣、快樂、悲傷、恐懼、快樂和驚訝。
嬰兒能夠表現這些出生時並未浮現的情緒也許也需要學習。
２－８個月嬰兒之喜悅。
６－７個月的嬰兒特性：開始將人、物視為威脅。
　　　　恐懼是最後才浮現的情緒！！

10. 正面情緒的發展：快樂 在６到１０禮拜間的嬰兒，社會性微笑開始出現，到３個月大時，會對向他招手的真實人物報以微笑。
在３到６個月大的嬰兒會注視照顧者而和她們愉快的互動時，開懷大笑的情形大為增加，這是嬰兒開始和同伴共享正面情感的表現。

11. 負面情緒的發展 面對飢餓和痛苦或其他不舒服的刺激。 兩個月大時，當嬰兒接受預防接種或無法控制玩具時，臉會脹紅出現生氣的表情。
在嬰兒對物的控制能力增加時，若失去控制可能出現負面反應。
３－４個月大的嬰兒，會期待照顧者對她們的社會性行為有反應。

12. 自覺情緒的發展
尷尬、羞恥、愧疚、羨慕和驕傲等自我評價，這些需要兒童的對於自我的認知，所以比較晚才會分化出來。
驕傲和羞恥的表現的出現！

13. 兒童的依戀行為 未滿三個月大的嬰兒： 會接近你、對你微笑、和你有目光上的接觸。 四個月大左右： 他可能見到你就皺眉，看了母親後才會靠近你。
八個月大： 一看到你可能會到母親懷中，必須以玩具或是其他獎賞的方式來引誘他，但也不必太有把握，他可能會拒絕，令你覺得它可能不再喜歡你。一段時間之後再見面，他卻又開心地對著你笑，拉著你的手，想要離開母親跟著你回家。

14. 情境程序 第一步驟：介紹(母+子)：母親和嬰兒進入遊戲室。 第二步驟：暖身(母+子)：母親和嬰兒一同探索遊戲室內的事物。
第三步驟：陌生人加入(母+子+陌生人)：一位陌生女性進入遊戲室內。
第四步驟：母親離開(子+陌生人)：母親離開房間，陌生女性試圖和嬰兒玩。
第五步驟：母與子重聚(母+子)：母親回到遊戲室。
第六步驟：母親再度離開(子)：嬰兒獨自一人留在遊戲室。
第七步驟：陌生人加入(子+陌生人)：陌生女孩返回遊戲室。
第八步驟：母與子在重聚(母+子)：母親返回休息室。

15. 依戀模式
安全型依附(secure attachment)：此類嬰兒以母親為安全的基地探索遊戲室，他們意識到母親的同在，會不時的察看，以確保需要之時母親會在身旁。母親離開時，他們會哭或抗議；母親回來後，嬰兒會靠近母親取得安慰，和她有肢體上的接觸。
焦慮型依附(anxious attachment)：是典型的黏人寶寶，不喜歡探索遊戲室內的事物。母親離開之時，會很生氣，哭了許久。母親回來後，他們雖然尋求肢體上的接觸，但可能即刻推開，甚至打母親，不易被安撫。Ainsworth認為，這類嬰兒不夠信任母親，不相信她能夠滿足自己的需要。

16. 迴避型依附(avoidant attachment)：這類嬰兒不太在乎母親的離開，不以母親為基地，行為舉止視為母親不在場，眼神不太和母親接觸，也不會試圖吸引母親的注意。對母親的離開更是無動於衷，對她回來也毫無反應。

17. 影響依附關係的因素 嬰兒因素：嬰兒的特質可能會影響母子關係。毒品寶寶的問題和困難型性格特質。
父母親因素：在父母親方面，未成年母親可能會影響依附的形成，因為她們不善於與孩子溝通或交流，對孩子行為線索的解讀和回應也有不足之處，以及父母所用的管教態度，此外，母親的憂鬱也影響依附關係的形成 。
家庭因素：子女太多會削弱母親和新生兒之間互動的機會。婚姻關係環境的壓力也會影響母子的互動

18. 評估兒童依附問題： 行為 依附失調的現象 情感表達 尋求安慰 依賴他人 合作 探索行為 控制行為 重聚時反應
與人互動時缺乏溫暖與親切的交流，輕易親近陌生人。
受到傷害、驚嚇或生病時，不會尋求安撫。即使尋求安慰，通常會使用奇怪或矛盾的方法。
不是過度依賴，就是需要時不去尋求可依附的照顧者。
不順從照顧者的要求，或是過度服從。
在陌生的場合裡不會察看照顧者是否同在，或者不願離開照顧者去探索環境。
過分討好照顧者，或過分控制支配照顧者。
分離後團聚，無法重建互動，行為表現包括：忽視、迴避或強烈憤怒。

19. 自我意識 當你在回答「我是誰」這問題的答案時，那難以捉摸的概念，在心理學上稱為「自我」
自我的發展是在個體的整體發展歷程與其他個體的互動中形成
自我意識表現為對自己的認識、態度和行為的調節。它包括三種形式，即自我認識(狹義的自我意識)，自我評價和內我調節。

20. 自我認識的發展
對自己身體的認識：
1． 不能意識到自己的存在。 2． 認識自己身体各部分。 3． 認識自己的整体形象。 4． 意識到身体内部狀態。 5． 名字與身体聯繫。
*4~5個月：已能分辨鏡中自己與他人的臉孔。
對自己行動的意識：
動作的發展是兒童產生對自己行動的意識的前提條件。

21. 對自己的心理活動的意識：
“我”字是自我意识形成的主要标志。掌握“我”字是自我意識形成的主要標誌。“我”，意味着從行动中實際地成為主体，發展到意識了自己是各種行動和心理活動的主体。嬰兒從知道自己的名字發展到知道“我”，意味著從行動中實際地成為主體，發展到意識了自己是各種行動和心理活動的主體。
*18~24個月：已知實驗時鏡中自己臉上似乎有東西，出現較明顯的自我認識。
*2歲~3歲：自我概念受限於「現在的自我」 。

22. 自我評價的發展 自我評價是自我意識的一種表現。 它可以包括三種形式：
(一)主要依賴成人的評價 (二)自我評價常常帶有主觀情緒性 (三)自我評價受認識水平的限制四
掌握因別人對自己的評價，社會性比較，即從與別人比較中對自己作出評價，自我檢驗，或狹義的自我評價。自我評價大約從2—3歲左右開始出現。
幼兒自我評價的發展和幼兒認知及情感的發展密切聯繫著。

23. 自我調節的發展 自我意識的發展必須體現在自我調節或監督上。
幼兒自我意識的發展，表現在能夠意識到自己的外部行為和內心活動，並且能夠恰當地評價和支配自己的認識活動、情感態度和動作行為，由此逐漸形成自我滿足、自尊心、自信心等等性格特徵。

24. 自我與社會認知 年齡 自我認知 社會認知 0~1 將自己與外在環境加以區分 個人能力感浮現 能區辨自己與他人的臉孔 能區分熟悉的與不熟悉的人
偏愛熟悉的同伴(依附的物體)
1~3
自我辨識浮現
分類自我發展
能辨認他人的行動劇有慾望與意圖
從較顯著的社會向度分類他人