1. סביבה מתוקשבת להערכה מעצבת של הישגים
הערכה לשם
למידה
סביבה מתוקשבת להערכה מעצבת של הישגים
תקשוב והערכה
לשם למידה
הלנה קימרון, טלי פרוינד, חני שלטון
כנס צ'ייס - פברואר 2007
אופק-הערכה
סוגיות
ושאלות

2. שימושים שונים של הערכה הערכה מסכמת – הערכה של למידה
הערכה לשם
למידה
תקשוב והערכה
לשם למידה
הערכה מסכמת – הערכה של למידה
ציונים
מתן אישור (certification)
מתן דין וחשבון
אופק-הערכה
סוגיות
ושאלות
הערכה מעצבת – הערכה לשם למידה
תמיכה בהוראה ובלמידה

3. הערכה רחבת היקף הערכה לשם למידה
סטנדרטית
נתונים אחידים בנק' זמן
מנותקת מהביצוע עצמו
משוב מאוחר
דרישות נוקשות לדיוק ולאובייקטיביות
הערכה לשם למידה
דינאמית
נתונים מוזרמים כל הזמן (ongoing)
מסייעת לביצוע
משוב מיידי
דרישות פחות נוקשות
תקשוב והערכה
לשם למידה
אופק-הערכה
סוגיות
ושאלות
(Shepard, 2003)

4. הערכה לשם למידה (הל"ל)
הערכה לשם
למידה
תקשוב והערכה
לשם למידה
הל"ל – תהליך של חיפוש, איסוף ופירוש ראיות (מידע) לשימוש התלמידים ומוריהם על-מנת להחליט היכן מצויים התלמידים בלמידתם, לאן עליהם להתקדם ואיך להגיע לשם באופן הטוב ביותר
(Assessment Reform Group, 2002)
אופק-הערכה
סוגיות
ושאלות

5. הערכה לשם למידה (הל"ל)
הערכה לשם
למידה
תקשוב והערכה
לשם למידה
המחקר מראה שטיוב של תהליכי הל"ל משפר את הישגי התלמידים ...
גם במבחנים סטנדרטיים/ חיצוניים
(Black et al., 2004)
אופק-הערכה
סוגיות
ושאלות

6. הל"ל אפקטיבית מחייבת כישורי מורים
הערכה לשם
למידה
תקשוב והערכה
לשם למידה
פיתוח כלי הערכה בעלי איכות גבוהה המתאימים למגוון יעדים
פירוש נכון ומדויק של ביצועי התלמידים
מתן משוב מקדם לתלמיד
ארגון יעיל של נתוני הערכה זמינים
קבלת החלטות לשיפור ההוראה על בסיס נתונים
אופק-הערכה
סוגיות
ושאלות

7. פוטנציאל התקשוב עבור הל"ל
הערכה לשם
למידה
תקשוב והערכה
לשם למידה
הערכת מגוון נושאים ומיומנויות לרבות כאלה שלא ניתן להעריך באמצעות נייר ועפרון
מעקב אחר תהליכי החשיבה של התלמיד, תיעוד שלהם ואחזורם עפ"י הצורך (למשל לצורך בדיקת התקדמות)
מענה לשונות בין הלומדים (התאמת המשימה לתלמיד או לקבוצת תלמידים מבחינת רמות קושי ו/או קצב, שליטה בכמות ובעיתוי של התמיכה, מתן הנגשות לבעלי צרכים מיוחדים וכו')
משוב מיידי לתלמיד על ביצועיו
העצמת המורים בפיתוח כלי הערכה בהתאם ליעדים באמצעות מאגר פריטים המקוטלגים עפ"י שדות רלוונטיים
ארגון נתונים יעיל ושוטף לצורך קבלת ההחלטות
אופק-הערכה
סוגיות
ושאלות

8. כיצד ממומשים כל אלה באופק – סביבה מתוקשבת להוראה, למידה והערכה
כיצד ממומשים כל אלה באופק – סביבה מתוקשבת להוראה, למידה והערכה
הערכה לשם
למידה
תקשוב והערכה
לשם למידה
אופק-הערכה
סוגיות
ושאלות

9. פריטי ההערכה במאגר מייצגים תכנית הלימודים בכל אחד מתחומי הדעת
הערכה לשם
למידה
תקשוב והערכה
לשם למידה
מייצגים תכנית הלימודים בכל אחד מתחומי הדעת
איכותיים מבחינת אמות מידה של הערכה
מגוונים
אופק-הערכה
סוגיות
ושאלות

10. מהלכים מרכזיים בפיתוח המוצר
הערכה לשם
למידה
תקשוב והערכה
לשם למידה
פריסת מסמכי המשרד הקיימים (תכניות לימודים/סטנדרטים) דוגמה
פיתוח הפריטים
אופק-הערכה
סוגיות
ושאלות

11. גלגולו של פריט הערכה הכנסה למאגר הערכה לשם למידה בחירת סטנדרט
הגדרת היעדים
בחירת סטנדרט
תקשוב והערכה
לשם למידה
אפיון הפריט
כתיבת הפריט והמחוון/ תשובון
קבלת תגובות מחברי צוות הפיתוח
אופק-הערכה
קבלת תגובות מיועץ אקדמי
סוגיות
ושאלות
התנסות עם התלמידים
העברה והתאמה לסביבה המתוקשבת
הכנסה למאגר
שכתוב הפריט והמחוון

12. תכנון כלי ההערכה והעברתם לתלמידים
הערכה לשם
למידה
תקשוב והערכה
לשם למידה
בחירת פריטי הערכה בהתאם ליעדים על-פי שכבות גיל, נושאים ומיומנויות מתכנית הלימודים ומאפיינים נוספים והתאמתם לצרכים
העברת כלי הערכה לתלמידים באופן מתוקשב כמבחן, כעבודה בכיתה או כשיעורי-בית
מעקב אחר התקדמותם של התלמידים בביצוע המשימה
בהמשך מתן אפשרות למורים ליצור פריטים בעצמם (WEB2)
אופק-הערכה
סוגיות
ושאלות

13. ניתוח ופירוש המידע
הערכה לשם
למידה
תקשוב והערכה
לשם למידה
בדיקה וציינון של ביצועי התלמידים בעזרת בדיקה אוטומטית או באמצעות תשובונים ומחוונים מפורטים המלווים בדוגמאות מעבודות התלמידים הממחישות את רמות הביצוע
דיאלוג מורה-תלמיד על בסיס ביצועיו
אופק-הערכה
סוגיות
ושאלות

14. משוב לתלמיד
הערכה לשם
למידה
תקשוב והערכה
לשם למידה
אוטומטי, או באמצעות המחשה של תשובה נכונה, או על-ידי מורה – ספציפי לכל שאלה או כולל על הביצוע כולו
שיפור ושכתוב בעקבות משוב המורה
אופק-הערכה
סוגיות
ושאלות

15. משוב למורה ולבית-הספר בהמשך הפקת נתונים לנמענים שונים
הערכה לשם
למידה
תקשוב והערכה
לשם למידה
הצגת נתונים בפילוחים שונים (תלמיד, כיתה, שכבה, משימה, שאלה, נושא) לצורך תכנון המשך ההוראה וההערכה
בהמשך הפקת נתונים לנמענים שונים
אופק-הערכה
סוגיות
ושאלות

16. תגובות מהשדה מה חושבים המורים? מה חושבים התלמידים? על המבחנים בכיתה
הערכה לשם
למידה
תקשוב והערכה
לשם למידה
מה חושבים המורים?
אופק-הערכה
סוגיות
ושאלות
מה חושבים התלמידים?
על המבחנים בכיתה
על היתרונות של המבחנים במחשב

17. הדגמה של בניית הפריטים במאגר

18. שאלות וסוגיות
הערכה לשם
למידה
תקשוב והערכה
לשם למידה
מהי רמת ההכשרה הנדרשת כדי לאפשר שימוש מושכל באופק-הערכה וכיצד לספק אותו למורים?
אילו מנגנונים כדאי לבנות במוצר כדי לדאוג לשימוש מושכל בו?
כיצד לאזן בין מתן גמישות וחופש פעולה למורים (web2) לבין בקרת האיכות הנדרשת על התוצרים שלהם
אופק-הערכה
סוגיות
ושאלות