2. 2011 年教育局投资了 40 多万元为学校建 造了以多功能一体机为主要教学媒体的自动 录课演播系统，大大方便了教师课堂教学的 自主反思，有效促进我校教学水平的提升。

3. 智能录播系统： 点播 存储服务智能录课 上课系统 听课系统

4. 保障措施 切实有效  学校建立了以谢伯仁校长为组长，赵惠奇 副校长为副组长，教务处中层领导、信息 中心主任和各教研组长为组员的项目领导 小组，明确分工，各司其职，确保项目建 设的各项具体工作扎实有效开展。

5.  学校根据本校实际情 况，制定了录播系统 管理和使用制度 。

6. 项目推进 扎实有效 借助录播系统，推进微格教学 学校基于微格教学的概念和特点，理论联系实际，借 助自动录播系统，视智能录播室为多媒体微格室，推进课 堂微格教学。授课教师课前根据教学目标并围绕一个微格 主题认真备课，教学行为则进入录播室实施。教师的教学 全过程将被系统记录下来。指导教师和上课教师一起回看 教学视频，共同分析优缺点，修改后再训练，直至掌握正 确的教学技能。

8. 依托录播系统，尝试微格分析 语文老师在上课、微格分析 数学老师在上课、微格分析

9. 创新学生课堂活动新策略 学生习惯了平常上课举手发言的传统师生交流模式。在多 媒体微格室，学生可以通过摁按钮来请求发言，小小的按钮会 重新激起学生发言的欲望。初中学生正处青春期，表现欲特别 强烈，在微格室的镜头前学生展示个人学习行为的积极性被大 大调动，有利于提高学生的听课效率。

10. 开辟学校减负增效新途径 智能录播室内开展微格教学活动，不受时间、空间的约束， 教师课堂教学效率大大提升，教学策略也有所创新；学生课堂、 课后负担都会随之减轻，从而达到减负增效的目的，也为学校减 负增效开辟新的途径

11. 微格教学、微格分析模式的建立 “ 微型教学 ”

12. 研究扎实 成绩显著  活动开展近一年，学校已初步形成 “ 利用全自动录播系统，开展微 格教学和微格分析，提升课堂教学效率，促进教师专业发展 ” 的基 本模式，广大教师能积极参与活动，特别是青年教师基本能熟练 操作自动录播系统，进行微格教学。  微格教学的过程在自动录播室生成，并自动生成视频文件。学校 选择一批优质课刻录成光盘，供教师交流学习，并作为视频资源 存档于学校电子图书馆。

13. 市丁伟民局长来校指导工作 义务教育均衡发展调研团领导 现场察看录课室 区初三语文教学研讨活动 在我校录课室进行