1. الفصل الثالث دورة حياة الأسرة

2. الاختلاف في تقسيم دورة حياة الأسرة
يختلف تقسيم دورة حياة الأسرة وفقا لسن الزوجين او الحالة الوظيفية لهما أو حسب سن الأبناء أو المراحل التعليمية التي يمرون بها ويرجع هذا الاختلاف إلى :
1- اختلاف نمط الأسرة بحسب نوعية المجتمع .
2- اختلاف حجم الأسرة بين الممتدة والنووية .
3-الاختلاف في بداية حياة الأسرة بين المجتمعات الغربية والعربية .
4-الاختلاف في نهاية دورة حياة الأسرة بين المجتمعات الغربية والعربية .

3. مرحلة تكوين المفاهيم المتعلقة بالأسرة3
مراحل دورة حياة الأسرة
مرحلة الزواج
المرحلة التمهيدية
استعداد-اختيار-خطبة
مرحلة تكوين المفاهيم المتعلقة بالأسرة
مرحلة
تربية الأبناء
مرحلة
الإنجاب
مرحلة
استقلال الأبناء

4. مرحلة تكوين المفاهيم المتعلقة بالأسرة4
مراحل دورة حياة الأسرة
مرحلة الزواج
المرحلة التمهيدية
استعداد-اختيار-خطبة
مرحلة تكوين المفاهيم المتعلقة بالأسرة
مرحلة
تربية الأبناء
مرحلة
الإنجاب
مرحلة
استقلال الأبناء

5. مرحلة تكوين المفاهيم المتعلقة بالأسرة
تعد هذه المرحلة البداية الحقيقية لتكوين الأسرة وتبدأ من عند الطفولة المبكرة لحياة الفرد بين أسرته
فعندما ينشأ الطفل بين أبويه يشاهد ويستشعر العلاقة التي تربط الوالدين ببعض ومدى التفاهم والتباعد بينهما فينعكس كل هذا على الطفل فيكون مفاهيم خاصة عن الأسرة من خلالها .
ولا يفصح الطفل عن هذه المفاهيم ولكنها تظهر في ردود أفعاله في المواقف الحياتية وفي اختياره لشريك حياته وتعامله معه

6. مرحلة تكوين المفاهيم المتعلقة بالأسرة6
مراحل دورة حياة الأسرة
مرحلة الزواج
المرحلة التمهيدية
استعداد-اختيار-خطبة
مرحلة تكوين المفاهيم المتعلقة بالأسرة
مرحلة
تربية الأبناء
مرحلة
الإنجاب
مرحلة
استقلال الأبناء

7. المرحلة التمهيدية ( الاستعداد )7
المرحلة التمهيدية ( الاستعداد )
عند الاستعداد للزواج لابد أن يكون كلا الطرفين يتمتعان بالنضج الجسمي والنفسي والاجتماعي لأن ذلك سينعكس على نضج الشخصية وتحمل المسئولية لتكوين أسرة جديدة .
الاختيار المناسب لشريك الحياة هو بداية للتوافق الزواجي لذلك فإن الفشل في الزواج هو في الحقيقة نتاج الفشل في الاختيار بالدرجة الأولى .
عملية الاختيار للزواج تختلف باختلاف ثقافة كل مجتمع فما يرتضيه مجتمع قد يرفضه آخر .

8. عادة ما يتم اختيار الشريك بناء على :8
مرحلة المرحلة التمهيدية
الاختيار للزواج سلوك اجتماعي لا يتحدد فقط برغبات الشخص بل وفقا لمعايير المجتمع .سواء كانت هذه المعايير واضحة أو مستترة .
عادة ما يتم اختيار الشريك بناء على :
الأسلوب الوالدي الأسلوب الشخصي
تتم عمليى الاختيار بناء على تدخل أحد أو بعض أقارب
الشخص المقبل على الزواج، ويكون الاختيار وفقاً ل
بعض الاعتبارات الاجتماعية والاقتصادية
تتم عملية الاختيار بناء على رغبات الشخص الذاتية
ويكون تدخل الأهل في هذه الحالة أقل تأثيرا
على الاختيار

9. النظريات المفسرة في الاختيار للزواج9
مرحلة المرحلة التمهيدية
النظريات المفسرة في الاختيار للزواج
نظرية التحليل النفسي (النظريات النفسية)
النظريات
الاجتماعية الثقافية
نظرية فرويد
نظرية التجانس
نظرية الصورة الوالدية
نظرية التجاور المكاني
نظرية الشريك المثالي
نظرية القيم

10. النظريات المفسرة في الاختيار للزواج10
مرحلة المرحلة التمهيدية
النظريات المفسرة في الاختيار للزواج
النظريات
الاجتماعية الثقافية
تقوم على أساس ميل الناس للزواج ممن يتشابهون معهم ، ويكون التشابه على أساس أنهما ينتميان إلى نفس الجماعة أو البيئة التي يرتبط كل منهما بها ، وكذلك في الخصائص الاجتماعية العامة والسمات الجسمية
نظرية التجانس
يكون الاختيار فيها على أساس التقارب المكاني في نطاق الجيرة التي يعيشان فيها أو القرابة أو الزمالة في العمل أو المشاركة في النشاط المهني او الاجتماعي أو الثقافي أو الرياضي الذي يجمع بينهم .
نظرية التجاور المكاني
تقوم على أساس ان الإنسان يختار رفاقه بما فيهم شريك حياته من بين الذين يشاركونه قيمه الأساسية أو على الأقل يقبلونها ، لأن الأمان العاطفي يقوم على ذلك ، والميل والتجانس يقوم شعوريا أو لا شعوريا بين من يشتركون في نفس القيم أو لهم خلفيات اجتماعية متوافقة .
نظرية القيم

11. النظريات المفسرة في الاختيار للزواج11
مرحلة المرحلة التمهيدية
النظريات المفسرة في الاختيار للزواج
نظرية التحليل النفسي (النظريات النفسية)
ترى نظرية فرويد أن الشخص الذي يريد الزواج يبحث عمن يشبهه أو شخص يشعر معه بالحماية والأمن .
نظرية فرويد
تقوم على أساس أن الفرد يختار قرينه بناء على وجود تشابه بين أحد الوالدين وبين القرين في الخصائص الجسمية والآراء والخلق والشخصية.
نظرية الصورة الوالدية
يتكون مفهوم الشريك المثالي تدريجيا عند الفرد منذ أن يبدأ تعامله مع والديه وأخوته والآخرين من افرادا لمجتمع ، ويتبلور هذا المفهوم من خلال أنماط العادات والحاجات الشخصية والمواصفات الثقافية التي تفرضها هيئات معينة في المجتمع كالمدارس أو التي يفرضها الإعلام ويصبح هذا المفهوم ضاغط ثقافي فيؤثر بشدة على اختيار الشريك .
نظرية الشريك المثالي

12. مرحلة الخطبة ( الملكة-عقد القران)12
مرحلة المرحلة التمهيدية
مرحلة الخطبة ( الملكة-عقد القران)
- تختلف طقوسها من أسرة لأخرى، وهي تسبق الزواج بصفة رسمية وهي مرحلة تحضيرية لتوثيق العلاقات بين أسرتي الزوج والزوجة بوضع أسس الحياة الزوجية والاتفاق على المبادئ والاتجاهات العامة التي تسود الحياة.
- مرحلة المحاولة والخطأ.
- الوسيلة الوحيدة المقبولة من الأسرة والمجتمع للتعارف بين الشخصين المقبلين على الزواج ، وهي تسمح للشريكين بتجاوز مرحلة التصور الخيالي والدخول في التجربة الواقعية .
- يجب على كل منهما عدم الوقوع في الخداع اللاشعوري والوعود الخيالية التي تكون سبب رئيسي في تحطم كثير من الزيجات.
- الشخصية الناضجة الواعية لا تستسلم لعملية خداع النفس أو تضليل الذات.

13. مرحلة الخطبة ( الملكة-عقد القران) أهم ما يميزها 13
مرحلة المرحلة التمهيدية
مرحلة الخطبة ( الملكة-عقد القران)
أهم ما يميزها
الخيال والمثالية والحذر المتبادل .
لا تعدو كونها وعد بالزواج فلا تتضمن عنصر الالتزام القاطع .
لهذه المرحلة أهمية كبيرة في التعرف على الطرف الآخر عن قرب بحيث يقرر الشريكان الاستمرار او الانسحاب .

14. مرحلة تكوين المفاهيم المتعلقة بالأسرة14
مراحل دورة حياة الأسرة
مرحلة الزواج
المرحلة التمهيدية
استعداد-اختيار-خطبة
مرحلة تكوين المفاهيم المتعلقة بالأسرة
مرحلة
تربية الأبناء
مرحلة
الإنجاب
مرحلة
استقلال الأبناء

15. - بعيدة عن المداهنة والرياء . 15
مرحلة الزواج
- هذه المرحلة أدق أدوار الزواج فهي مرحلة قلقة للاحتكاك الفعلي بين الزوجين
- بعيدة عن المداهنة والرياء .
تمثل امتحانا شاقا يجتازه كل من الزوجين لذلك تسجل الاحصائيات الرسمية ارتفاع نسبة الطلاق في المرحلة الأولى من الزواج وذلك لظهور وجوه النقص التي كانت خافية في مرحلة الخطوبة

16. 16
مرحلة الزواج
- كل شريك يدخل الحياة الزوجية بمفاهيمه وأخلاقياته وطبائعه وعاداته وأحلامه وتصوراته عن الحياة الزوجية
لذلك فالمطلوب هو التفهم الكامل من قبل الزوجين أنهما في مرحلة جديدة وحياة جديدة لا مكان فيها للأنانية والتمسك بأنماط السلوك القديمه .
بل تقارب وتفاهم وتعاون متبادل وتكييف السلوك بما يتناسب مع سلوك الشريك وتقريب وجهات النظر والالتقاء في منتصف الطريق لتحقيق الانسجام والتوافق .

17. أشكال الزواج 1- وحدانية الزواج . 2- تعدد الزوجات . مرحلة الزواج17
مرحلة الزواج
أهم الصفات التي يجب أن يتسم بها الزوجين في هذه المرحلة :
ضبط النفس –الحكمة – الصبر – تحمل المسئولية – التعاون – الإيثار – النضج – التفهم – الاحترام- القدرة على التكيف
أشكال الزواج
1- وحدانية الزواج .
2- تعدد الزوجات .

18. حكم وفوائد الزواج مرحلة الزواج 18 سنة – ملائم للفطرة الإنسانية .
- حفظ للزوجين وصيانة لهما .
- بقاء النوع الإنساني على وجه سليم .
إتاحة الفرصة للشريك أن يشعر أنه محبوب ما يحب في الوقت نفسه .
الإشباع الجنسي بالشكل الذي أباحه الله مما يعود على الذات بالطمأنينة والراحة النفسية.
إشباع دافع الأمومة-الأبوة .
التعارف بين الأسر وتوطيد الأواصر بينهم .

19. مرحلة تكوين المفاهيم المتعلقة بالأسرة19
مراحل دورة حياة الأسرة
مرحلة الزواج
المرحلة التمهيدية
استعداد-اختيار-خطبة
مرحلة تكوين المفاهيم المتعلقة بالأسرة
مرحلة
تربية الأبناء
مرحلة
الإنجاب
مرحلة
استقلال الأبناء

20. مرحلة الإنجاب وتربية الأبناء20
مرحلة الإنجاب وتربية الأبناء

21. مرحلة الإنجاب وتربية الأبناء21
مرحلة الإنجاب وتربية الأبناء
مرحلة الإنجاب
تزيد هذه المرحلة من الروابط بين الزوجين ( رابطة زوجية) وتدعم وحدة واستقرار الأسرة .
تظهر فيها عواطف ومشاعر جديدة كانت كامنة وهي عاطفة الأبوة والأمومة .
تزداد فيها المسئوليات وتبدأ فيها الأدوار الجديدة وهي دور الأم ودور الأب ،
تتحول الاهتمامات إلى تربية الأولاد وتنشئتهم الاجتماعية السليمة ، والتفكير في مستقبلهم والتخطيط لتوفير وسد احتياجاتهم .
تقل مشكلات تنشئة الأبناء بالتفاهم والتعاون بين الزوجين واعتبارها مرحلة ممتعة تتم فيها عملية خلق شخصية سوية ينسجانها معاً .

22. حقوق الأبناء قبل وأثناء الحمل22
مرحلة الإنجاب وتربية الأبناء
مرحلة التربية
حقوق الأبناء قبل وأثناء الحمل
يجب على الزوجين توفير البيئة النفسية المتزنة لهما ولحياتهما الزوجية بما يحقق التفاعل بينهما بلا انفعال وبدون قلق وتوتر .
قبل الحمل
يجب على الزوجين البعد عن المشاحنات والخلافات لأنها تؤثر على الحالة النفسية للأم الحامل وبالتالي تنعكس آثارها الضارة على الجنين ،وعلى الأم توفير البيئة الغذائية المتوازنة المحتوية على عناصر غذائية كاملة وعدم تناول ما يضرها ويضر الجنين ، من أجل أن ينمو نمواً طبيعياً .
أثناء الحمل

23. مرحلة الإنجاب وتربية الأبناء23
مرحلة الإنجاب وتربية الأبناء
تتميز مرحلة الطفولة بأنها هامة لأنها الأساس الذي تبنى عليه شخصية الإنسان وخصائصها التالية تعطيها هذه الأهمية :
1- الاستعداد للتعلم ، فالطفل يحمل استعداداً هائلاً للتعلم في سنوات حياته الأولى .
2- القدرة على التبلور، بحيث يعتاد على ما يٌقدم له خاصة فيما يرتبط بالسلوك والشخصية.
3- مرحلة تبلور الأخلاق ووضع الأسس ، حيث توضع اللبنات الأولى للأخلاق من خلال اتخاذ القدوة والإيحاءات والتحذيرات فتتكون شخصية الطفل وفقاً لذلك .

24. مرحلة الإنجاب وتربية الأبناء24
مرحلة الإنجاب وتربية الأبناء
مشاكل الوالدين في التربية :
إن السلوك غير المقبول هو السلوك الذي لا يتقيد بتعاليم الدين وثقافة المجتمع التي تشمل العادات والتقاليد والعرف ، والمقصود بالسلوك هو كل ما يصدر عن الكائن الحي من حركات أو أفعال سواء كانت إرادية او غير إرادية
ويكتسب السلوك قوته من كثرة المعززات والقبول الذي يحصل عليه من البيئة .
ويضعف السلوك ويتلاشى من العقاب والإنكار والتجاهل الذي يصادفه من البيئة .
لذلك فدراسة الأخطاء الي قد يرتكبها الوالدان أثناء عملية التربية أمر مهم يساعد على فهم ووضع الأساليب الجيدة في التنشئة الاجتماعية .

25. أسباب أخطاء الوالدين في عملية التربية ( 1 )25
مرحلة الإنجاب وتربية الأبناء
أسباب أخطاء الوالدين في عملية التربية ( 1 )
عدم فهم الأهل التغيرات النفسية والجسمية والاجتماعية والعقلية التي يمر بها الأطفال خلال مراحل نموهم المختلفة قد يؤدي إلى تطوير سلوكيات غير مقبولة
الجهل الثقافي والعلمي
كثيرا ما يكون الأبناء ضحية العلاقات غير السوية بين الوالدين ، مثل عدم الانسجام أو عدم التوافق والتنافر مما يؤدي إلى خلق جو لا يساعد الطفل على تطوير شخصية متوازنة .
طبيعة العلاقة
كثيراً ما يلجأ الوالدان إلى نفس الطرق التي نشأوا عليها ، معتقدين بصواب تلك الأساليب، متجاهلين الفترة الزمنية التي عاشوها واختلافها التام عن الفترة التي يعيشها أبنائهما .
الأنماط المتوارثة في التربية
هذا الاتجاه من الوالدين يخلق الغيرة والعداء بين الأخوة ، مثل الاهتمام بالطفل الأول أو الأخير ، أو الطفل المريض ، أو الوحيد . لذا يجب على الأسرة الانتباه لذلك ومعاملة الأبناء بالعدل والمساواة قدر الإمكان .
التركيز على أحد الأبناء
عادة ما ينتظر الأهل الطفل حتى يخطئ كي يعاقبوه ، ولكن ينبغي عليهم أن يقوموا بالتوضيح مسبقاً للطفل عن السلوك غير المرغوب ثم تدريبه على تعميم السلوك الصحيح في الزمان والمكان الصحيحين ، وعدم مرور السلوكيات الجيدة على الأهل دون إبداء الاهتمام بها وتعزيزها وتقديرها .
التعامل مع الطفل عند الخطأ فقط

26. أسباب أخطاء الوالدين في عملية التربية ( 2 )26
مرحلة الإنجاب وتربية الأبناء
أسباب أخطاء الوالدين في عملية التربية ( 2 )
تفتقد الأسرة العربية إلى عدم وجود نظام وقانون يحكم تصرفات أفراد الأسرة داخل البيت وخارجه، فلا يحدد له موعد النوم أو اللعب أو الدراسة أو مشاهدة التلفزيون ونوعية البرامج التي يسمح له بمشاهدتها ، ولا نوعية الأشخاص الذين يحق له أن يخرج معهم أو يلعب معهم ، وغياب مثل هذه القوانين يخلق نوعا من الفوضى التي قد تؤدي إلى تجاوزات غير مقبولة .
عدم وجود القوانين والأنظمة
يجب الاستمرار في تعزيز السلوك المقبول وعقاب غير المقبول في كل مكان وزمان ودائماً ، أي يجب ألا يحظى السلوك غير المقبول تارة بالعقاب وتارة بالتسامح .
المثابرة والاستمرارية
الانشغال يؤدي إلى عدم وجود الوقت لمتابعة الأبناء وتوجيههم وتعليمهم حسن التصرف في المواقف الحياتية التي تواجههم ، وقد يؤدي ذلك إلى أن يشب الأطفال ينقصهم الكثير من المهارات التي تعلمهم كيفية مواجهة المواقف الاجتماعية وفنون الاتصال الاجتماعي السليم .
انشغال الأم والأب
يعتقد الوالدان أن عملية التربية تتم داخل البيت وسيحمل الطفل ما تعلمه إلى كل مكان يذهب إليه، ولكن هذه العملية لا تنتهي في البيت بل يجب على الأهل متابعة الطفل ومراقبته لأن البيئة الخارجية لها تأثير على الطفل مثل الأصدقاء والمدرسة ورفاق اللعب والإعلام .
قلة المتابعة

27. أسباب حدوث السلوك غير المقبول عند الأبناء ( 1 )27
مرحلة الإنجاب وتربية الأبناء
أسباب حدوث السلوك غير المقبول عند الأبناء ( 1 )
كثيرا ما يمر الأطفال في مواقف لا يجدون من يعلمهم بصحة تصرفهم فيتعلمون بعد الوقوع في الخطأ ودفع الثمن .
نقص الخبرة السابقة
تكون توقعات الأهل عن إمكانات الطفل على أساس غير سليم وذلك نتيجة أسباب كثيرة منها مقارنة الطفل بغيره وجهلهم بمبدأ الفروق الفردية ، والاعتقاد أن بإمكان الطفل القيام بسلوك ما بما أن الكثير ممن هم في سنه يستطيعون ذلك بغض النظر عن تناسب ذلك السلوك مع طاقته وقدرته .
توقعات الأسرة غير الصحيحة
قد يكون ترتيب الأثاث بشكل معين سببا في تصرف الطفل بشكل غير صحيح ومن ثم تعرضه للعقاب . لذا يجب أن يتم التأكد من تناسب وضعيات الأثاث مع حرية الحركة التنقل وعدم وجود الأشياء القابلة للكسر في الممرات التي يسلكها الطفل عادة .
الوضع البيئي
يحب الأطفال أن يكونوا محط اهتمام الكبار وغياب هذا الاهتمام قد يدفع الطفل إلى المشاغبة او القيام بسلوكيات مزعجة حتى تتذكر الأسرة وجوده في البيت وقد ينسى الوالدان الطفل بغير قصد بسبب حدوث ولادة جديدة أو مرض أو غياب أو وفاة أو غير ذلك من الأحداث الطارئة لذلك على الأهل الانتباه لهذا ومحاولة تعويض الطفل والانتباه إليه بالحد المعقول .
حاجة الطفل للاهتمام

28. أسباب حدوث السلوك غير المقبول عند الأبناء ( 2 )28
مرحلة الإنجاب وتربية الأبناء
أسباب حدوث السلوك غير المقبول عند الأبناء ( 2 )
قد يتصرف الطفل أحيانا بطريقة غريبة نتيجة لعدم تناول إذا متوازناً .
التغذية السيئة
وتكمن أهمية القوانين والأنظمة في أنها تعلم الفرد ماله وما عليه ، ويعرف أين حدوده ، كما يتعلم معنى التقيد بهذه القوانين وما هي نتائج عدم الالتزام بها .
عدم وجود القوانين والأنظمة
يتعلم الطفل كثثير من أشكل السلوك سواء الايجابية او السلبية عن طريق ملاحظة الآخرين وتقليدهم ،ويسمى هذا النوع من التعلم النمذجة ، فإذا كان الشخص الذي اختاره الطفل كنموذج يتصرف بطريقة غير جيدة مثل الأب أو الأم أو المدرس أو لاعب مشهور أو ممثلة معروفة أو داعية أو عالم فإن الطفل بالتأكيد سيتصرف بنفس الطريقة .
وجود نماذج سيئة
تلعب وسائل الإعلام دورا مهما في تشكيل السلوك الإنساني ، ولا سيما التلفزيون لذلك قد تكون من الأسباب القوية في اكتساب الأطفال السلوك غير المقبول .
دور وسائل الإعلام

29. مرحلة الإنجاب وتربية الأبناء29
مرحلة الإنجاب وتربية الأبناء
آثار التربية غير السليمة على الوالدين :
1- انسحابهما من النشاطات الاجتماعية .
2- اللجوء إلى الكذب من أجل تغطية أخطاء الأبناء .
3- المشاكل بينهما .
4- الشعور بتأنيب الضمير .
5- ابتعاد الأسر عنهم وتجنبهم خوفاً على أطفالهم .

30. مرحلة الإنجاب وتربية الأبناء30
مرحلة الإنجاب وتربية الأبناء
آثار التربية غير السليمة على الأبناء:
1- تعلم أنماط سلوكية غير مقبولة على صعيد الأسرة أو المدرسة أو الأصدقاء .
2- تعرضهم للمخاطر والعقوبات في أماكن مختلفة .
3- حرمانهم من التمتع بطفولة سعيدة .
4- تعرضهم لعاهات جسدية .
5- التمرد على الأهل والمجتمع .
6- إضعاف الرادع الأخلاقي عند الطفل لأنه لا يخشى العواقب ( مثلا في الحماية الزائدة )

31. نماذج من أخطاء الوالدين في التربية31
نماذج من أخطاء الوالدين في التربية
مشكلة الحماية الزائدة :
يتوقف الحديث فجأة بين سهام وضيفاتها ويتبع هذا التوقف صرخة ذعر من سهام ثم تركض فجأة اتجاه ولدها أحمد (8أعوام)الذي تعثر أثناء سيره في الغرفة وسقط ، ساعدت سهام ابنها أحمد على الوقوف وبدأت تتفقد جسده والخوف الشديد واضحا عليها ، وسألته هل تحس بشيء ؟
هيا استعد سوف نأخذك إلى المستشفى ، وعلى الرغم من تأكيد الطفل لأمه بأنه بخير وطمأنت الصديقات لها إلا أنها أصرت على أخذه للمستشفى.....قالت إحدى الصديقات لها أن ذلك مبالغة في الحرص فأعتبرت الأم ذلك تدخلا في تربية أبنائها .

32. نماذج من أخطاء الوالدين في التربية32
نماذج من أخطاء الوالدين في التربية
تعريف الحماية الزائدة
أسباب الحماية الزائدة عند الوالدين
أثر الحماية الزائدة على الوالدين / الطفل
الحلول المناسبة

33. نماذج من أخطاء الوالدين في التربية33
نماذج من أخطاء الوالدين في التربية
تعريف الحماية الزائدة
تعرف بأنها إظهار الخوف الشديد والاهتمام والعناية المبالغ فيها بطفل معين أو بجميع أطفال الأسرة أثناء حدوث أي موقف وبشكل ملفت للنظر دون وجود مبرر ، بحيث يكون هذا السلوك ملاحظا من قبل الآخرين ومنتقداً بحيث يؤدي في النهاية إلى استغلال الطفل لهذا الاهتمام الزائد عن الحد .

34. نماذج من أخطاء الوالدين في التربية34
نماذج من أخطاء الوالدين في التربية
أسباب الحماية الزائدة
المعاناة أثناء الطفولة
مرض الطفل
المعاناة أثناء الولادة
طفل وحيد
الخوف الشديد من فقد الطفل لأي سبب من الأسباب .

35. نماذج من أخطاء الوالدين في التربية35
نماذج من أخطاء الوالدين في التربية
آثار الحماية الزائدة على الوالدين
انطواء الوالدين وعدم اختلاطهما مع الآخرين .
اللجوء للكذب من أجل حماية ابنها واختلاق الأعذار له .
فقد السيطرة من قبل الوالدين على الأولاد .
آثار الحماية الزائدة على الطفل
التمرد على تعليمات وطلبات الوالدين
التصنع (المرض-التعب)
ضعف الرادع الأخلاقي
العداوة بينه وبين أقرانه

36. نماذج من أخطاء الوالدين في التربية36
نماذج من أخطاء الوالدين في التربية
الحلول
تقبل الانتقاد وملاحظة الأمر بموضوعية لأن الهدف هو التخلص من هذا السلوك وفيه مصلحة لكل الأسرة .
اتفاق الأم أو الأب مع المقربين على تنبيه الفرد الذي يسلك هذا السلوك ( الأم أو الأب) وذلك باستعمال إشارة معينة أو حركة مفهومة بين الأم والشخص الذي يلاحظهما وكذلك الأمر بالنسبة للأب .

37. نماذج من السلوكيات غير المقبولة عن الأطفال37
نماذج من السلوكيات غير المقبولة عن الأطفال
مشكلة العدوان:
طفلة في الخامسة من عمرها ، جميلة وجذابة ، تشعر بميل شديد للتحدث معها ومداعبتها ، ولكن ما أن تقترب منها حتى تشعر وكأنك أمام شخص كبير يريد أن يؤذيك ، تقول أمها عنها :انها تسبب لي حرج شديد مع الصديقات حتى بتن لا يزرنني بسببها ، فهي تقوم بضرب أطفالهن وعضهم وتسكير لعبهم ، حتى المعلمات في الروضة أشتكين منها ، لهذا فضلت ابقائها في البيت حتى لا تسبب المزيد من الخسائر

38. نماذج من السلوكيات غير المقبولة عن الأطفال38
نماذج من السلوكيات غير المقبولة عن الأطفال
تعريف السلوك العدواني :
هو القيام بضرب أو عض الآخرين وإيذائهم أو تكسير الممتلكات ، وذلك بقصد إثارتهم وإغضابهم .

39. نماذج من السلوكيات غير المقبولة عن الأطفال39
نماذج من السلوكيات غير المقبولة عن الأطفال
أسباب السلوك العدواني :
إهمال الأسرة للطفل عاطفيا واجتماعيا
الازدحام في البيت أو غرف الأطفال يؤدي إلى التوتر والانفعال .
قد يتعلم الطفل السلوك العدواني كنوع من أساليب حفظ البقاء .
العقاب المستمر الذي يتعرض له الطفل .
التقليد .
وسائل الإعلام .

40. نماذج من السلوكيات غير المقبولة عن الأطفال40
نماذج من السلوكيات غير المقبولة عن الأطفال
آثار السلوك العدواني :
يسبب كثير من المضايقات للوالدين مما قد يدفعهما لمزيد من العقاب والعنف والغضب الشديد .
خلق التوتر والبرود بين الطفل ووالدين وأخوته .
عزلة الأسرة ونشوء مشاكل مع الأقارب .
تطوير اتجاهات تدميرية بالنسبة للطفل نحو مجتمعه .
تعلم سلوكيات منحرفة .
يصبح الطفل مستبد .
ابتعاد الصحبة عنه .

41. نماذج من السلوكيات غير المقبولة عن الأطفال41
نماذج من السلوكيات غير المقبولة عن الأطفال
العلاج:
توفير الحب والرعاية السليمة
التأكد من عدم تعرض الطفل للابتزاز والمضايقة او المعاملة القاسية من المعلمين
مراقبة برامج التلفزيون .
وضع الطفل ذو السلوك العدواني تحت المراقبة من أجل تحديد أسباب السلوك ودوافعه .
دراسة السلوك الذي يسبق حدوث السلوك العدواني وتحديد نوعه ،

42. نماذج من السلوكيات غير المقبولة عن الأطفال42
نماذج من السلوكيات غير المقبولة عن الأطفال
العلاج:
معرفة النتائج التي يحصل عليها الطفل من السلوك العدواني بكل أنواعه فإذا كان الأمان مثلا يجب توفيره له دون لجوئه للعنف
تدريب الطفل على وسائل الاتصال الاجتماعية السليمة وتدريبه على التمييز بين ماهو مقبول في المجتمع وبين ماهو مرفوض .
لذلك يجب أن لا ينتظر الأهل الأطفال حتى يخطئوا ثم يعاقبوهم بل يجب أن تعلموا التمييز بين الخطأ الثواب ومكافئتهم على السؤال والتعلم

43. مرحلة تكوين المفاهيم المتعلقة بالأسرة43
مراحل دورة حياة الأسرة
مرحلة الزواج
المرحلة التمهيدية
استعداد-اختيار-خطبة
مرحلة تكوين المفاهيم المتعلقة بالأسرة
مرحلة
تربية الأبناء
مرحلة
الإنجاب
مرحلة
استقلال الأبناء

44. 44
مرحلة استقلال الأبناء
- يستقل الأبناء عن الأسرة في حالة انتقالهم للإقامة إلى مقر أعمالهم أو بعد زواجهم ،
- يحتاج الوالدان في هذه المرحلة إعادة تنظيم حياتهما لتتلائم مع تغير حالتهما الأسرية والجسمانية والعقلية ، وتغير علاقات الناس بهما .
- عادة ما تزداد المشاعر بين الزوجين في هذه المرحلة وتصل ذروتها

45. المراجع : العلاقات الأسرية-د. زينب حقي –د. نادية أبو سكينة
المراجع : العلاقات الأسرية-د.زينب حقي –د.نادية أبو سكينة . العلاج السلوكي لمشاكل الأسرة والمجتمع:د.يوسف عبد الوهاب أبو حميدان .