1. 第四届 “ 外研社杯 ” 全国中等职业学校语文教师职业化转型教学技能大赛

2. 教法学法 教学过程 教学反思 学情介绍 教材分析

3. 《登高》选自外研社出版的 语文基础模块 · 上册第二单 元，本单元是古典诗文诵读 单元。

4. 学情介绍 学前一年 学习基础：对 诗 词 知 识 有 一 定 了 解； 职业特点：思维活跃，乐于表现，但缺少文化底蕴； 学习需求：语言感悟能力 和 自身文化修养 有待于提高。

5. 知识目标 理解重点词语，分析景物意象， 体会情景交融的表达手法。 教学 目标 能力目标 通过品读意象、知人论 世、纵观诗作的方法，提 高学生诗词的鉴赏能力。 情感目标 汲取诗人的精神养料， 引导学生对人生、社会给 予更多的关注。 教学目标 教学重点：把握诗中景与情之间的关系，品味 诗人的悲秋情怀。 教学难点：对三种诗歌鉴赏方法的学习及理解。

6. 教法学法 教法 学法 诵读感悟法 点拨讲解法 吟诵法 小组讨论法

7. 教学过程 杜甫的人生经历可分 几个阶段？ 《登高》作于哪个阶段？ 思考：

8. 品读诗意 探究诗情 结合专业 学习延伸 反复诵读 整体感知 诗词导入 创设情境 登 高

9. 品读诗意 探究诗情 结合专业 学习延伸 反复诵读 整体感知 诗词导入 创设情境

10. 1 ．自由朗读 2 ．名家范读 3 ．仿读训练 4 ．学生朗读 反复诵读 整体感知

11. 品读诗意 探究诗情 结合专业 学习延伸 反复诵读 整体感知 诗词导入 创设情境 登高 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 问题 1 ： 此诗感情基调是什么？ 问题 2 ： 诗人在 “ 悲 ” 什么？ 登高 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

12. 品读意象 悲自然之秋 知人论世 悲人生之秋 纵观诗作 悲国家之秋 品读诗意 探究诗情

13. 品读意象 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。

14. 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 孤独哀伤 韶光易逝 品读意象 鉴赏诗词方法：品读意象 悲自然之秋

15. 品读诗意 探究诗情 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 知人论世

16. 品读诗意 探究诗情 知人论世 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 漂泊孤苦 忧愤苦闷

17. 写作背景： 本诗作于安史之乱后第四 年，晚年的诗人四处漂泊，居无定所， 年老多病，壮志难酬。 鉴赏诗词方法：知人论世 知人论世 悲人生之秋

18. 品读诗意 探究诗情 《春望》 烽火连三月，家书抵万金。《茅屋为秋风所破歌》 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。《自京赴奉先县咏怀五百字》 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 《石壕吏》 存者且偷生， 死者长已矣！ 纵观诗作 悲国家之秋 鉴赏诗词方法：纵观诗作

19. 品读诗意 探究诗情 登高 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒﹒ ﹒﹒ ﹒﹒ ﹒ ﹒ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ﹒

20. 诵 读 展 示 诵 读 展 示

21. 品读诗意 探究诗情 结合专业 学习延伸 反复诵读 整体感知 诗词导入 创设情境 要求学生将诗中内 容以形象化的语言， 进行有感情的口语描 述。 要求学生利用所学专 业知识，将诗歌内容转 化为形象直观的图画， 要符合幼儿欣赏水平。

22. 学生作业展示

24. 板书设计 悲国家之秋悲国家之秋 登 高 杜甫 风 天 猿 渚 沙 鸟 —— 孤独哀伤 写景 悲自然之秋 无边落木 不尽长江 —— 韶光易逝 常 作 客 独 登 台 —— 漂泊孤苦 抒情 悲人生之秋 繁 霜 鬓 潦倒新停 —— 忧愤苦闷

25. 授之以渔。学习学习知识的方法比学习知识本身更重 要的，通过本诗学习，教给学生鉴赏诗词的三种方法，为 今后的诗词教学打下良好基础。 结合学生专业特点，要求学生为古诗配以图画，并将 《登高》内容以形象化的语言，进行有感情地口语描述， 使学生更好地适应幼师的职业要求。 教学反思

26. 第四届 “ 外研社杯 ” 全国中等职业学校语文教师职业化转型教学技能大赛