1. 学考复习高分策略 浙江省永嘉中学 周康平

2. 学考复习中， 复习 有用吗？

3. 以我任教的班级为例：  2014 年 1 月考，尖子班 ——33 个 A ，其它的班级基本上在 21 个 A 左右  2015 年 1 月考，理科重点班分别为 35 个 A 和 31 个 A 。其它班 级除尖子班外基本上在 28 个左右。

4. 学考复习， 教师 和 学生 ，谁的作用大？

5. 怎样才能拿到 A ？ A 的划线： 85 分是底线，往往在 89 分左右。

6.  学考样卷的研究

7. 语文学业水平试卷组成分析  考试时间为 110 分钟。试卷满分为 100 分。  一、选择题 ( 共 18 题，每小题 3 分，共 54 分 )  1-6 基础题； 7-9 运用题； 10-12 古文知识点  13 诗歌鉴赏； 14-16 古文题； 17-18 现代文  二、填空题 ( 每空格 1 分，共 6 分 )  19. 默写； 20 ．文学常识  三、简答题 ( 共 10 分 )  21-23 课内现代文  四、写作题 (30 分 )

8. 怎样才能拿到 A 分析  1. 作文总要扣 4 、 5 分。  2.18 道选择题，每题 3 分，错误不 能超过 2 道。  3. 主观题一般要全对，可以扣 1 分。  4. 默写、文学常识不能有错。

9.  1. 作文总要扣 4 、 5 分。可能吗？  2.18 道选择题，每题 3 分，错误不 能超过 2 道。可能吗？  3. 主观题一般要全对，可以扣 1 分  可能吗？  4. 默写不能有错。可能吗？

10. 一、作文只扣 4-5 的策略：  学考作文的特点：  1. 总分少 30 分。学生的作文分数拉开距离较难。  2. 面向所有学生，所以作文的审题不会特别难。  3. 字数要求不高，导致很多作文结构不太完整。

11. 作文只扣 4-5 的策略：  1. 强调扣题和结构清晰的重要性。  “ 审题 ”“ 结构 ” 两节作文指导课必不可少  2. 在立意突出和立意稳健中选择稳健。  “ 你是一部书 ” 的立意  3. 强调字数和字迹的重要性。  对比渲染的重要性

12. 二、 18 道选择题，答错少于 2 道策略：  18 道选择题都是什么题目？

13. 18 道选择题都是什么题目？ 题号内容题号内容 1 字音 10 古今义 2 字形 11 句式 3 词语辨析 12 翻译 4 成语 13 诗歌鉴赏 5 语病 14 古文实词 6 语用 15 古文虚词 7 修辞 16 内容理解 8 语用 17 现代文（一） 9 语用 18 现代文（一）

14. 哪些题目教师认真了也无法控制？ 题号内容可否控制题号内容可否控制 1 字音 10 古今义 2 字形 11 句式 3 词语辨析 12 翻译 4 成语 13 诗歌鉴赏 5 语病 × 14 古文实词 6 语用 15 古文虚词 7 修辞 16 内容理解 8 语用 17 现代文（一） × 9 语用 18 现代文（一） ×

15. 哪些题目教师不用认真也可控制？ 题号内容可否控制题号内容可否控制 1 字音 10 古今义 2 字形 11 句式 3 词语辨析 12 翻译 4 成语 13 诗歌鉴赏 5 语病 14 古文实词 6 语用 15 古文虚词 7 修辞 √ 16 内容理解 8 语用 √ 17 现代文（一） 9 语用 √18 现代文（一）

16. 哪些题目是要教师认真地去准备方可控制？ 题号内容可否控制题号内容可否控制 1 字音 √ 10 古今义 √ 2 字形 √ 11 句式 √ 3 词语辨析 √ 12 翻译 √ 4 成语 √ 13 诗歌鉴赏 √ 5 语病 14 古文实词 √ 6 语用 15 古文虚词 √ 7 修辞 16 内容理解 √ 8 语用 17 现代文（一） 9 语用 18 现代文（一）

17. 哪些题目教师认真了也无法控制？ 题号内容可否控制题号内容可否控制 1 字音 10 古今义 2 字形 11 句式 3 词语辨析 12 翻译 4 成语 13 诗歌鉴赏 5 语病 × 14 古文实词 6 语用 15 古文虚词 7 修辞 16 内容理解 8 语用 17 现代文（一） × 9 语用 18 现代文（一） × 应对策略

18. 语 病：四张练习，四节课  1. 一张分类型来编排的语病练习，重在说明  语病有哪些类型。  2. 一张混杂了各种类型的练习，要求学生能  说出语病的类型。  3. 一张用于考试的语病专用试卷（稍简单）  4. 一张用于考试的语病专用试卷（稍难但低  于高考要求）

19. 现代文（一）

20. 哪些题目教师不用认真也可控制？ 题号内容可否控制题号内容可否控制 1 字音 10 古今义 2 字形 11 句式 3 词语辨析 12 翻译 4 成语 13 诗歌鉴赏 5 语病 14 古文实词 6 语用 15 古文虚词 7 修辞 √ 16 内容理解 8 语用 √ 17 现代文（一） 9 语用 √18 现代文（一） 应对策略

21. 不用认真，不是说可以不管！  修辞：  一节课，介绍常考的几种修辞；练习一张，最好有选自 课内的例子。  语用：  两节课，对联、节假日、语言得体类、语言衔接类重点 精选。

22. 哪些题目是要教师认真地去准备方可控制？ 题号内容可否控制题号内容可否控制 1 字音 √ 10 古今义 √ 2 字形 √ 11 句式 √ 3 词语辨析 √ 12 翻译 √ 4 成语 √ 13 诗歌鉴赏 √ 5 语病 14 古文实词 √ 6 语用 15 古文虚词 √ 7 修辞 16 内容理解 √ 8 语用 17 现代文（一） 9 语用 18 现代文（一） 应对策略

23. 一个认识： 学考复习，教师的作用出奇的大！

24. 哪些题目是要教师认真地去准备方可控制？ 题号内容可否控制题号内容可否控制 1 字音 √ 10 古今义 √ 2 字形 √ 11 句式 √ 3 词语辨析 √ 12 翻译 √ 4 成语 √ 13 诗歌鉴赏 √ 5 语病 14 古文实词 √ 6 语用 15 古文虚词 √ 7 修辞 16 内容理解 √ 8 语用 17 现代文（一） 9 语用 18 现代文（一）

25. 字音，字形：  第一步：先把必修一到必修五的重要拼音、重要 字词都打印在一张纸上。（懒惰者，可以在网上 找） —— 这个工作教师不能偷懒  第二步：每天早自修要求课代表在黑板上写 4 个拼 音和 4 个易错字词，当天听写昨天的内容。听完后， 同桌互改，课代表上交满分的和错误超过 1 个的。 — — 这个工作教师偷懒可以有  第三步：请记住还有表扬，表扬和表扬

28. 哪些题目是要教师认真地去准备方可控制？ 题号内容可否控制题号内容可否控制 1 字音 √ 10 古今义 √ 2 字形 √ 11 句式 √ 3 词语辨析 √ 12 翻译 √ 4 成语 √ 13 诗歌鉴赏 √ 5 语病 14 古文实词 √ 6 语用 15 古文虚词 √ 7 修辞 16 内容理解 √ 8 语用 17 现代文（一） 9 语用 18 现代文（一）

29. 词语辨析：  词语辨析：  1. 一节课讲述如何进行词语辨析；  2. 教师整理常见的词语，可以在网络上和复习书 中找到这样的知识清单，不过一定要经过自己的 选择，发给学生。  3. 学生试编试卷，相互考试或兄弟班考试。出卷 者和命题者都有代号，只有教师知道。  4. 检测

30. 成语运用： 1. 一节课讲述常见的成语运用错误举例；  2. 教师整理常见的成语，学生分组分册整理必修 一到必修五课文中出现的中的成语。教师补充重 要的一些成语。  3. 相互提问，说大致意思来说成语。教师提问来 复习。一节课。可以设计成成语大赛。  4. 检测

32. 哪些题目是要教师认真地去准备方可控制？ 题号内容可否控制题号内容可否控制 1 字音 √ 10 古今义 √ 2 字形 √ 11 句式 √ 3 词语辨析 √ 12 翻译 √ 4 成语 √ 13 诗歌鉴赏 √ 5 语病 14 古文实词 √ 6 语用 15 古文虚词 √ 7 修辞 16 内容理解 √ 8 语用 17 现代文（一） 9 语用 18 现代文（一）

33. 古今义、活用和句式：  教师整理好相关课文的知识清单。  —— 这个教师不可以偷懒哦！  —— 教师的重要性就在这里！

34. 你应该发给学生这样的三张表：  学考古今义整理一览表  学考重要句式整理一览表  学考典型活用整理一览表

35. 古今义一览表（部分）

36. 句式一览表（部分）

37. 活用一览表（部分）

38. 你应该发给学生的三张表：  掌握的办法：测试 —— 表扬 —— 再测试 —— 公布

39. 翻译：  相互出试卷 —— 互改  每天的小测验  教师重点划出的重点句检测

40. 哪些题目是要教师认真地去准备方可控制？ 题号内容可否控制题号内容可否控制 1 字音 √ 10 古今义 √ 2 字形 √ 11 句式 √ 3 词语辨析 √ 12 翻译 √ 4 成语 √ 13 诗歌鉴赏 √ 5 语病 14 古文实词 √ 6 语用 15 古文虚词 √ 7 修辞 16 内容理解 √ 8 语用 17 现代文（一） 9 语用 18 现代文（一）

41. 诗歌鉴赏：  总共 9 首。把每一首都编成 5 个题目。题目可以来自于各 种试卷，教师把这些题目集中在一起。建议以 “ 备课组 ” 为 单位，分工一下，每人完成一首，十分钟就可以搞定收工 了！

42. 哪些题目是要教师认真地去准备方可控制？ 题号内容可否控制题号内容可否控制 1 字音 √ 10 古今义 √ 2 字形 √ 11 句式 √ 3 词语辨析 √ 12 翻译 √ 4 成语 √ 13 诗歌鉴赏 √ 5 语病 14 古文实词 √ 6 语用 15 古文虚词 √ 7 修辞 16 内容理解 √ 8 语用 17 现代文（一） 9 语用 18 现代文（一）

43. 古文的复习策略：  1. 每一课书的资料准备  “ 知识清单 + 重要语段 + 后测练习 ”  2. 订综合卷的时候，关注下每张试卷中的古文全部加起来 是不是刚好囊括了全部篇目。  所有的实词和虚词用知识清单的形式进行复习，效果是值 得商榷的。

46. 三、主观题：  1. 默写  2. 文学常识  3. 课内现代文

47. 默写：  化整为零的落实  教师把这个要求背诵的内容分成小测 试（每次 5 题）。在课前由课代表先检 测，同桌互改。

48. 浙江省 2014 年会考基本篇目背诵检测 1 1 ．白露横江，水光接天。 ， 。 2 ．北冥有鱼，其名为鲲。 ， 。 3 ．冰泉冷涩弦凝绝， 。 ，此时无声胜有声。 4 ．薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一 样； 。 5 ．臣生当陨首， 。

49. 文学常识：  30 课书， 30 个作者，一节课简单介绍就可搞定。  教师把作者的相关资料都整理好后发给学生。

52. 四、主观题得高分策略  类似于古文文段的复习  1. 教师出示典型题型 —— 教师罗列重要文段的一些知识点 —— 学生模拟出卷 —— 测试  2. 把重要文段集中在一起。订资料的时候也要关注文段是不是 覆盖全部篇目。  来源一：学考导引；来源二：各种模拟卷  来源三：没有的文段，教师自编。 （甚至可以背答案，因为有很多的题目就是某种变式）

54. 几句题外话 1. 要树立学生拿 A 的信心。 2. 前期基础（ 18 个选择题）专题训练， 最后阶段要有综合测试卷的集中训练 定海神针 A+ 测试卷 —— 关键时刻教师要学会偷懒 3. 难度要稍高于学考试卷