1. “ 参 ” 中体验， “ 悟 ” 中成长 —— 参悟式德育的实践与完善

2. 参悟式德育 1 参悟式德育的 思想 2 参悟式德育的 内涵 3 参悟式德育的 策略 4 参悟式德育的 效果

3. 参悟式德育的 思想 以 生 为本 参 与觉悟 自主管理 自我教育

4. 参悟式德育的 内涵 参悟式德育 是依据 “ 以学生发展为本 ” 的核心理念，是一种教育者有计划 地引导学生 自愿地 、 主动地 、 直接地 、 民主地 参与到德育活动中去，引导学生 在参悟过程中 体验、反思、感悟，实现学生自主参与、学会做人、主动发展的德 育活动模式。 即 以学生为主体、以课程为载体、以活动为依托、以环境为媒介，促进学生 良好品德的生成。

5. 参悟式德育的 策略 2 ﹒ 实践参悟，完善德育过程。 1 ﹒ 全员参悟，生成德育课程。 3 ﹒ 开展活动，提升德育深度。

6. 策略 1 ：全员参悟，生成德育课程。 深挖赵孟坚主题公园的文化内涵并与学校文化建设融为一体，使之 内化为学生学习的素材。 F irst 营造校园文化，用环境熏陶人。 营造校园文化 班报创编 班级绿化 学习小组命名 班级的命名 图书角建设班旗的制作 墙饰创新班级公约的制定 责任意识 管理意识 班级绿化，美化室内环境，陶冶学生情操 让每一面墙都说话班级制度上墙，你我共同遵守，创造和谐班级班旗 --- 班级精神的体现

7. 学校社团 1. 学生在各类报刊、杂志 发表文章 2. 学生在各类学校大型活 动中演出 策略 1 ：全员参悟，生成德育课程。 我校从 2012 年开始推出 “ 参悟式 ” 段位评价制度，强调过程评价，肯定每 位学生的点滴进步，综合评估学生的德、智、体等方面的表现，有力地激 发了学生的积极性。 S econd 创新评价体系，用制度引导人。 评价体系 德育方面 1. 班级层面：到校、升旗、晨跑、课间操、 文明用语、文明休息、文明用餐、仪表仪 容、班级活动、好人好事等。 2. 积极参加学校活动，参加市级及以上组 织的各种比赛，为社会、学校、班级、他 人无私奉献 教学方面 1. 学生小组合作学习 2. 学习成绩考核 3. 独立作业、周周清评价 4. 学科竞赛获奖 5. 阅读段位评价方案 学校参悟段位评价操作方法图解 学生争星，内心喜悦

8. 策略 1 ：全员参悟，生成德育课程。 在评选 “ 三好学生 ”“ 优秀学生干部 ” 的基础上，多元化评价学生，推出了 “ 行为示范生 ” 、 “ 广中之星 ” 的评价项目，树立自己身边的典型。每年的 “ 广 中之星 ” 颁奖典礼成为我校最隆重的德育活动之一。 T hird 评价多元机制，用榜样激励人。 一年一度广中之星颁奖典礼石明生校长亲自为感动广中师生颁奖

9. 策略 2 ：实践参悟，完善德育过程。 F irst 依托学生会，宣传 “ 正 ” 能量。 S econd 发挥学生会，自主开展活动。 T hird 借力学生会，打造品牌社团。 2013 新一届学生会成员集体亮相行露电视台主持人风采展 行露广播站主持人现在播报 走进社区，参与活动 ---- 参悟段位争星优胜者参加金龙门社会实践活动 参悟段位争星优胜者参加野炊活动掠影快乐体验，健康成长 ---- 参悟段位争星优胜者参加百玫园社会实践活动 学生会综合实践部组织的义卖盆花活动现场 学生有序购买盆花，布置美丽班级

10. 策略 3 ：开展活动，提升德育深度。 （ 1 ）让书香熏陶人。 （ 2 ）在 “ 演讲 ”“ 思辩 ” 中明辨是非。 （ 3 ）借体艺活动，展学生风采。

11. 参悟式德育的 效果 推进参悟式德育，极大丰富了学生的道德实践生活，也进一步激发了学生参 与德育活动积极性，让学生成为德育的主体。同时，教师通过参与式德育实践活动 ，促进了师生之间沟通方式的改变，从而实现了师生心灵的对话，促进了师生交往 主体人格平等，为实现学生自主管理奠定了基础。