1. Проектно обучение с интегриране на ИКТ в начален етап Разработил:
Радостина Тонева
Начален учител – 35 СОУ “Д.Войников”
СДК “ИКТ в образованието” - бенефициент на Центъра за електронно обучение по
проект “Укрепване и устойчиво развитие на научноизследователския потенциал на
Софийския университет в областта на електронното обучение” .

2. Преди обучението в СДК програмата използвах предимно:
Power Point презентации в два аспекта – за по-добро онагледяване на учебното съдържание и частично за разработване на различни елементи от урока;
Лицензиран образователен софтуер;
Програмата Word за подготовка
на тестови материали;
Програмите Photo Story,
Publisher и Movie Maker
за презентиране на
резултатите от проектни
дейности.

3. След обучението в СДК програмата:
Провеждам СИП – Проектни дейности в компютърен кабинет, като уроците са ориентирни към приложение на конструктивистката парадигма;
По-активно използвам Power Point, Photo Story, Movie Maker, Word и български и европейски образователни сайтове при интегриране на ИКТ в учебната дейност;
Използвам обучителния софтуер Envision;
Аналзирам педагогически изследвания.

4. След обучението в СДК програмата:
След обучението в СДК програмата:
Използвам Moodle като електронна среда за подготовка на онлайн материали и учебни тестове и задачи;
Използвам учебни игри, електронни учебници и добър опит от колеги;
Използвам онлайн електронна бяла дъска;
Обръщам специално внимание на дизайна на уроците и подготовката на специфични задачи за деца със СОП или обучителни затруднения.

5. Тема: Проектно обучение с интегриране на ИКТ в начален етап
Общи постановки:
Обучението чрез проекти е организационна форма на обучение, в основата на която стои работата по един проект.
Проектите се разработват чрез действено обучение.
Проектът се възприема като една тема за проучване, която позволява да се осъществи връзката между теорията и практиката. Търси се реален проблем заимстван от живота.
Проектите имат интердисциплинарен характер. Използването на ИКТ е ключов фактор за реализирането на дейностите.
Всеки проект се реализира на няколко основни етапа /моменти/.

6. Книга-албум "Владетели на Първата Българска държава"
Проектът е предназначен за ученици от IV клас на началното училище.
Учениците създават книга-албум “Владетели на Първата Българска държава”, като подбират подходящ снимков и текстов материал за значими владетели на Първата Българска държава 681 – 1018 година.
При подбора на материалите са включени разнообразни дейности – търсене на информация по Интернет, посещение на музеи, провеждане на интервю с историк, екскурзовод и т.н. .

7. Учениците се учат да бъдат графични дизайнери – оформят естетично страниците от своята книга, както за онлайн, така и за хартиената версия.
В процеса на работа, проучват професиите свързани с писането на книги и книгоиздаването, изследват дизайна им, запознават се с видовете текст в печатните издания. Посещават редакции, издателства, печатници, книжарници срещат се с писатели и издатели и по този начин опознават пътя на книгата.

8. Организация
Проектът се реализира в часовете по Човекът и обществото, ИКТ и по СИП или ЗИП в начален етап.
Хорариум – 14 учебни часа:
2 часа - въвеждане в темата;
8 часа - изработване на изделието;
4 часа - отпечатване и представяне.

9. Образователни цели на проекта
Ученикът ще може:
да разпознават владетелите на Първата Българска държава и да определят времевите граници на тяхното управление;
да дефинират няколко съществени характеристики на управлението на тези владетели;
да анализират исторически събития;
да оценяват историческия принос на владетелите в историческото развитие на България /да сравняват значимостта за развитието на България на отделни събития за периода 681 – 1018 година/
да търсят информация от разнообразни печатни и онлайн източници;
подбират и представят информация по зададена тема в подходящ писмен вид;
разберат пътят на книгата.

10. Други цели:
Да се формира умение за съгласуване на поетите ангажименти чрез работата в екип.
Да се формира умение за съпричастност към изпълнението на определена учебна задача.
Да изразяват мнение толерантно и с чувство на отговорност.
Да уважават труда на другите
Да уважават чуждото мнение и различните позиции.
Да се научат да пазят и ценят книгите.
Да развият комуникативните си компетентности:
умения за водене на диалог, дискусия и онлайн общуване;
правилно съставяне и писане на текст.
Да развият инструментални умения:
планиране;
спазване на правила.
Да развият социални и делови умения.

11. Организационен етап Подготовка на учителя
Учителят планира дейностите по проекта и информира участниците за бъдещата работа;
Подбира и подготвя необходимите ресурси;
Осигуряване на техническото обезпечаване.

12. Подготвителен етап
Въвеждане в темата и мотивиране на учениците - 2 учебни часа
Поставяне на темата и мотивиране на участниците;
Сформиране на екипите;
Поставяне на задачи за проучване и възможните източници.

13. Оперативен етап Наблюдение и среща с професионалисти -
Посещение на исторически музей;
Посещение на печатница, книжарница или библиотека;
Среща с писател или издател;
Научават какво е интервю и как се прави. Взимане на интервю.
Наблюдение и среща с професионалисти -
4 учебни часа

14. Работа върху изделието - 4 учебни часа
Оперативен етап
Разпределяне на ролите на екипите (симулация на екипите в действителна ситуация – учениците са в ролята на писатели и издатели на книга).
Конкретизиране на информацията за владетелите.
Събиране на материали.
Писане на текстовете.
Художествено оформление.
Работа върху изделието - 4 учебни часа

15. Продуктивен етап Печат, представяне и разпространение -
Сглобяване на отделните страници от книгата -албум;
Създаване на електронен вариант на книгата-албум.
Печат
Представяне
Оценка и самооценка
Печат, представяне и разпространение -
4 учебни часа

16. Резултати

17. Благодаря за вниманието!!!
Радостина Тонева
35 СОУ