2. 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 涂湘东 1 美术学科与教学论

3. 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 涂湘东 2 MEISHUJIAOYUXUE 对中国近现代美术教育乃至美术发展进程发生 深远影响的是蔡元培和他的美育思想体系，以及 他对中国美术教育所做出大量开拓性工作，他是 我国现代教育的总设计师和奠基人。 1 、蔡元培先生（ 1868-1940 ） 在任职教育总长期间，他颁布了德育、智育、体育和美育的 “ 四育 ” 方针。 这宗旨体现了资产阶级关于人的德、智、体、美和谐全面发展的思想。其中 以美育为教育宗旨之一，乃空前创举。 1918 年 4 月 5 日成立的我国第一所公立美术学校 —— 北京美术专门学校，是 他建议创办的。 1927 年秋成立的中央大学艺术系。 1928 年 3 月成立的杭州 “ 国立艺术院 ” 。 1912 年刘海粟与同仁在上海办起了中国近代史上具有深远意义的和影响的 私立美术专门学校 —— 上海图画美术院 。 他美育方面最重要的思想，或者说学说，就是 “ 以美育代宗教 ” 。

4. 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 涂湘东 3 MEISHUJIAOYUXUE 2 、徐悲鸿 （ 1895-1953 ） 及其美术教育思想 “ 中西融合 ” 中国近代美术史上，徐悲鸿是任何一位美术史家都 无法回避的杰出画家和美术教育家，他是中国新美术 运动的旗手、奠基人之一。他认定了写实主义，就毕 生为之呐喊与奋斗。他创建了一套较为完备和美术教 育体系，培育和扶持青年画家，对中国美术教育做出 了重要的贡献。 先后担任中央大学教育学院艺术教育科系主任、国立北平艺术专科学校校 长、中央美术学院院长。在绘画上，他是个面面通的高手，中西皆懂，擅长油 画、国画、素描；人物、静物、动物、林木等等无所不通，而且亲自手示范、 修改，因此他最大优势是能够拿出一套完备的、可行的、有效的方案来，在教 学和创作上都能做到理论与实践的统一。 看到西方工商业和科学技术的发达与文艺复兴美术的密切关系。因此对西方 美术的借鉴：接受西方的传统的写实艺术，拒绝正在流行的现代艺术。

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6. 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 涂湘东 5 MEISHUJIAOYUXUE 自鸦片战争后，人民大众需要的不是 吟风弄月、闲情逸致的文人画，而是激励 民众斗志的作品。 20 世纪 40 年代，写实绘 画因抗战之需而备受重视， “ 悲鸿教学体系 ” 初步建立。 50 年代他的教育主张和引自苏 联的 “ 社会主义现实主义 ” 念并为一体，作为 官方认可的美术教育模式推行全国。徐悲 鸿倡导的写实主义、现实主义表现手法， 正迎合了社会的需要，顺应了时代的潮流 和艺术的规律，因而得以使他的写实主义 美术教育思想得到了充分的发展，并对中 国半个多世纪以来的美术教育和创作产生 了深远的影响。 徐悲鸿善于发现人才、造就 人才，堪称美术界的伯乐。蒋兆 和、吴作人、傅抱石都不同程度 的得到他的帮助。

7. 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 涂湘东 6 MEISHUJIAOYUXUE 3 、林风眠 （ 1900-1993 ） 及其美术教育思想 “ 中西融合 ” “ 艺苑孤雁 ” 林风眠是国立艺术院的创建者和首任院长， 他无党无派，虽然曾经身居高位，结识政要，但却是孤立 无援。他唯一的来自上方的保护人就是蔡元培。蔡元培的 病逝，林风眠永远失去了真挚可靠的保护人，他的艺术运 动也随之寿终正寝。 他用于改革传统中国绘画的武器不是徐悲鸿的古典写实主义的西方传统， 而是印象主义之后地欧洲现代艺术，他融入中国绘画的主要不是再现、写实 的技巧，而是色彩、造型上的表现性。他所信奉的美育至上即 “ 美育代宗教说 ” 与 “ 救国不忘读书 ” 等观点在当时是无法实现的，他对人类深层的情感体验的重 视，倡导西方现代艺术的主张在抗时期也不会被人理解。这反映了当时社会 的价值取向与林风眠个人的追求之间矛盾。

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9. 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 涂湘东 8 MEISHUJIAOYUXUE 4 、刘海粟（ 1896-1994 ）及其美术教育思想 “ 中西融合 ” 1912 年，仅有 17 年的他在上海办起了中国近 代美术教育史上具有深远意义和影响的私立美 术专门学校 — 上海图画美术学院（ 1921 年改名 为上海美术专门学校）。他的创业精神无疑向 人们昭示着一个新的契机 —— 没有喝过洋墨水 的人也能办学。 “ 表现说 ” 是他的美术思想体系中的核心。这点与林风眠 的美学思想基本一致，林风眠反对的是再现与写实，而他 则是提倡中国现代美术因摆脱 “ 模仿说 ” 走向表现。

10. 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 涂湘东 9 MEISHUJIAOYUXUE 上海美专第 17 届西画系教师、学生与裸体模特合影， 1914 年刘海粟首次采用人体写生进行教学。

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12. 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 涂湘东 11 MEISHUJIAOYUXUE 5 、潘天寿 (1897-1972) 的中国画教学思想 是一位中国画价值理想坚定捍卫者，是一位坚 持传统本位的美术教育家，他在捍卫中国画的独 立和纯洁所作的长期努力有着不容忽视的意义。 他认为西洋画固然可以将视野中的对象画得更准 确、更严密、更真实，这是应该承认的，然而更 真实不一定就是艺术的最终目的 。 正是因为他的追求和执著，才使在当时社会过于崇洋而对艺术中， 民族精神的漠视有着清醒的认识，坚持走中国画独立发展的道路， 保持了中国画自身的传统特色，并使中国画教学体系得以完善和发 展。就这一点而言，他对 20 世纪前期的中国画教学的发展起着不容 忽视的作用。

13. 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 涂湘东 12 MEISHUJIAOYUXUE

14. 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 2016年3月2日星期三 涂湘东 13 MEISHUJIAOYUXUE 以上四位美术教育家的美术教育体系：徐悲鸿顺势发展, 有一 统天下之势；林风眠始终未能形成系统的教学体系，逆势退出； 潘天寿把握时机，为逆境中的中国画艰难摸索编织出自己的体 系，探索出一条路，鞠躬尽瘁、死而后已；刘海粟因其美专属 于私营学校，不适应新的体制，也只能退出历史舞台。但以上 四位艺术教育家影响造就了一大批艺术人才，其中有大批的画 家，更有一大批致力于中小学教育的工作者，因此可以说他们 的教育观念、审美理念、人格魅力、艺术修养及绘画技能都无 疑通过他们的学生渗透到了中小学的艺术教育之中，影响是深 远的。