1. Особливості організації навчально-реабілітаційного процесу з дітьми, які мають особливі освітні потреби, у 2011/2012 навчальному році Булах Марина Василівна, завідуюча навчально-методичним кабінетом шкіл-інтернатів КОІПОПК

2. Концептуальні засади розвитку теорії і практики спеціальної педагогіки в Україні:  Концепція реабілітації дітей-інвалідів;  Концепція спеціальної освіти осіб з фізичними та психічними вадами в Україні на найближчі роки та перспективу;  Концепція розвитку, навчання і соціалізації дітей з аутизмом;  Концепція жестової мови;  Концепція державного стандарту освіти дітей з особливими потребами.

3. Станом на 01.05.2011 року у Київській області проживає 10007 дітей з порушеннями психофізичного розвитку, з них:  2855 дітей дошкільного віку;  7152 дітей шкільного віку.

4. Охоплено спеціальним навчанням:  дітей дошкільного віку – 2337;  шкільного віку – 6758. У загальноосвітніх навчальних закладах за місцем проживання навчається 5819 учнів, з них:  1281 – здобувають загальну середню освіту за індивідуальною формою;  725 – у спеціальних загальноосвітніх школах-інтернатах;  156 – у спеціальних класах.

5. Спеціальні загальноосвітні навчальні заклади Київської області:  Білоцерківська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів (порушення слуху);  Боярська спеціальна загальноосвітня школа- інтернат І-ІІ ступенів (порушення зору);  Васильківська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів (порушення мовлення);  Великополовецька спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів (ЗПР);  Трипільська спеціальна загальноосвітня школа- інтернат І-ІІ ступенів (ЗПР);

6. Спеціальні загальноосвітні навчальні заклади Київської області:  Згурівська спеціальна загальноосвітня школа- інтернат І-ІІ ступенів (допоміжна школа);  Мостищенська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів (допоміжна школа);  Комунальний заклад Київської обласної ради «Таращанський навчально-реабілітаційний Центр» (порушення розумового розвитку);  Вишгородська районна спеціальна загальноосвітня школа «Надія» І-ІІ ступенів;  Спеціальна загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 19 м. Білої Церкви (порушення розумового розвитку);

7. У дошкільних навчальних закладах області створено:  179 груп для дітей із порушеннями мовлення;  9 груп – зору;  1 група – слуху;  7 груп – опорно-рухового апарату;  1 група для дітей із затримкою психічного розвитку.

8. Інструктивно-методичний лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 09.08. 2011 р. № 1/9-603 “Особливості організації навчально- реабілітаційного процесу у спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, у 2011/2012 навчальному році”

9. Мета: спрямування діяльності органів управління освітою, керівників, педагогічних працівників спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів щодо створення оптимальних умов для навчання учнів (вихованців) з особливими освітніми потребами на рівні державних вимог і стандартів, забезпечення їхньої комплексної реабілітації, професійної орієнтації, професійної підготовки та соціальної адаптації.

10. Нормативно-правові документи функціонування спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів у системі загальної середньої освіти Закони України:  “Про охорону дитинства”;  “Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні”;  “Про реабілітацію інвалідів в Україні”.

11. Постанови Кабінету Міністрів України:  “Про затвердження Державної типової програми реабілітації інвалідів” від 08.12.2006 р. № 1686;  “Про затвердження Положення про індивідуальну програму реабілітації інваліда”від 23.05.2007р. № 757;  “Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку” від 5 липня 2004 р. № 848;  “Про внесення змін до постанови Кабінету Міністрів України від 23 квітня 2003 р. № 585” від 27 серпня 2010 року № 780;  “Про внесення змін до Порядку використання суми господарсько-адміністративних санкцій та пені за невиконання нормативу робочих місць для працевлаштування інвалідів, що надійшли до державного бюджету, визнання такими, що втратили чинність, деяких постанов Кабінету Міністрів України” від 22.12.2010 р. № 1171.

12. Розпорядження Кабінету Міністрів України:  “Про затвердження Концепції соціальної адаптації осіб з розумовою відсталістю” від 25.08.2004 р. № 619-р;  „Про деякі питання завершення 2011-2012 навчального року в зв’язку з проведенням в Україні фінальної частини чемпіонату Європи 2012 року з футболу” від 13.07. 2011 р. № 686-р; Положення про спеціальну загальноосвітню школу (школу-інтернат) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, затверджене наказом Міністерства освіти і науки від 15.08.2008 р. № 852 (зареєстрованим у Міністерстві юстиції 22.12.2008 р. за № 1219/15910)

13. Накази Міністерства освіти і науки:  „Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел- садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах” від 20.02.2002 № 128, зареєстрованого у Міністерстві юстиції 06.03.2002 за № 229/6517;

14. Накази Міністерства освіти і науки:  “Про затвердження Типових штатних нормативів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку” від 05.02.2008 р. № 1105 (із змінами, внесеними наказом МОН від 05.02.2009 р. № 69);  Про введення навчального предмету “Українська жестова мова» та внесення змін до Типових навчальних планів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку” від 11.09.2009 № 852;

15. Інструктивно-методичні листи Міністерства освіти і науки, молоді та спорту:  “Організаційно-методичні засади здійснення комплексної реабілітації учнів (вихованців) у спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах ” (лист Міністерства освіти і науки від 04.08.2009 № 1/9-515);  “ Про виконання наказу МОН від 11.09.2009 р. № 852 про введення навчального предмету “ Українська жестова мова ”(лист Міністерства освіти і науки від 05.10.2009 № 1/9-684);  “Про організацію роботи з розвитку слухового сприймання та формування вимови у школах (школах-інтернатах) для дітей глухих та зі зниженим слухом” від 03.07.2010 № 1/9-491;  “Щодо організації навчально-виховного процесу у 2011/2012 навчальному році” від 21.07.2011 № 1/9-556

16. Робочі навчальні плани спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, на 2011/2012 навчальний рік складаються:  І ступінь (підготовчий, 1-4 класи) – за Типовими навчальними планами спеціальних навчальних закладів цього типу, затвердженими наказом МОН України від 03.11.2004 р. № 849 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 11.09.2009 р. № 852),

17. Робочі навчальні плани на 2011/2012 навчальний рік складаються:  5-9 класи – за Типовими навчальними планами спеціальних навчальних закладів цього типу, затвердженими наказом МОН України від 26.08.2008 р. № 778 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 11.09.2009 р. № 852);  10-12 класи – за Типовими навчальними планами спеціальних навчальних закладів цього типу, затвердженими наказом МОН України від 02.11.2004 р. № 842, з урахуванням змін, затверджених наказом МОН України від 22.08.2005 р. № 489.

18. ПОСТАНОВА КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ від 15 серпня 2011 р. № 872 “Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах” ( Методичні рекомендації щодо організації та змісту інклюзивного навчання дітей із особливими освітніми потребами)

19. Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 08. 07. 11 № 76 «Про затвердження заходів щодо удосконалення діяльності інтернатних закладів на період до 2012 року»

20. Визнати таким, що втратив чинність, наказ Міністерства освіти і науки України від 27.11.2007 № 1041 „Про забезпечення прав дітей-інвалідів та дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку”

21. Забезпечити організаційно- методичний супровід всеукраїнського експерименту „Науково-методичні засади комплексної психолого- педагогічної, медичної, соціальної реабілітації дітей з полісенсорними порушеннями зору в контексті раннього втручання”.

22. Здійснювати науково-методичний супровід  всеукраїнського експерименту щодо створення закладу нового типу для дітей-сиріт та дітей,  позбавлених батьківського піклування – „Центр освіти та соціально-педагогічної підтримки”.

23. Відповідно до наказу № 765 Міністерству освіти і науки, молоді та спорту Автономної Республіки Крим, управлінням освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій  Переглянути та з урахуванням потреби скоригувати плани роботи на 2011-2012 навчальний рік навчальних закладів інтернатного типу для дітей з особливими освітніми потребами, дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, щодо підготовки старшокласників до самостійного життя (до 1 вересня 2011 року);

24.  З метою професійної соціалізації дітей з особливими освітніми потребами, дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, закріпити спеціальні загальноосвітні школи (школи-інтернати) (шляхом укладання угод) за професійно-технічними училищами відповідного профілю, з урахуванням стану здоров’я, особистісних можливостей дітей та запиту ринку праці в регіоні (до 1 жовтня 2011 року);  Посилити роботу щодо співпраці інтернатних закладів для дітей з особливими освітніми потребами із загальноосвітніми навчальними закладами шляхом залучення дітей-інвалідів до участі у загальношкільних заходах та позакласній роботі;

25.  Внести зміни до обласних та міських програм реформування навчальних закладів інтернатного типу відповідно до Державної цільової соціальної програми реформування системи інтернатних закладів для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, затвердженої постановою Кабінету Міністрів України від 17 жовтня 2007 року № 1242 ( до 1 січня 2012 року);  Оновлювати створені банки даних дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі дітей-інвалідів, починаючи з раннього віку.

26. Затверджені науково-методичною радою КОІПОПК у 2010-2011 н.р.: Програми для дітей з порушеннями розумового розвитку  «Лікувальна фізична культура для учнів 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих дітей»;  «Українська народна вишивка для учнів 9-10 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих дітей». Автор: Михайленко Ганна Іванівна, заступник з навчально-виховної роботи Мостищенської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІ ступенів. Програми виховної роботи вихователів Васильківської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІ ступенів та КЗ КОР «Таращанський навчально- реабілітаційний Центр».

27. Проблемно-тематичні курси підвищення кваліфікації для тих педагогічних працівників, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами:  «Організація та зміст роботи педагогічних працівників загальноосвітніх навчальних закладів із дітьми, які мають порушення інтелектуальної сфери» (педагогічні працівники Трипільської загальноосвітньої спеціальної школи-інтернату І-ІІ ступенів)16.08-07.12.11;  «Організація та зміст роботи вчителів загальноосвітніх навчальних закладів з дітьми, які мають особливості психофізичного розвитку» (учителі початкових класів м. Бучі, які працюють за інтегрованою та індивідуальною формами навчання 01.11-03.11.11;

28. Проблемно-тематичні курси підвищення кваліфікації для тих педагогічних працівників, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами:  «Організаційно-методичні засади інклюзивного та інтегрованого навчання дітей з особливими потребами» (учителі загальноосвітніх навчальних закладів, які працюють за інтегрованою та індивідуальною формами навчання, учителі- дефектологи шкіл інтенсивної педагогічної корекції та допоміжних шкіл); 26.03-06.04.12  «Упровадження сучасних виховних технологій у практику роботи вихователя спеціальної школи- інтернату» (вихователі спеціальних загальноосвітніх інтернатних закладів) 15.08-26.08.11;  «Упровадження особистісно орієнтованої моделі освіти в інтернатних закладах» (вихователі інтернатних закладів) 23.01.-03.02.12;

29. Проблемно-тематичні курси підвищення кваліфікації для тих педагогічних працівників, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами:  «Технології соціально-психологічного супроводу навчально-виховного процесу у загальноосвітніх навчальних закладах» (практичні психологи, соціальні педагоги, які мають досвід роботи) 10.01-20.01.12;  «Упровадження "Організаційно-методичні засад підготовки тренерів програми МОН України "Освітня політика. Освіта «рівний-рівному» (практичні психологи, соціальні педагоги, педагоги-організатори, вчителі основ здоров’я, вихователі інтернатних закладів) 28.05-08.06.12

30. Конкурси:  Програма рівних можливостей та прав жінок в Україні ЄС-ПРООН оголошує конкурс на кращий урок з питань подолання насильства в сім"ї серед вчителів 5-11 класів (липень- листопад 2011 р.), яка реалізується за фінансової підтримки Європейського Союзу та Програми розвитку ООН

31. Конкурси:  З метою підтримки творчої педагогічної діяльності працівників загальноосвітніх навчальних закладів і популяризації педагогічних здобутків у створенні системи виховної роботи Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України видано наказ від 20.06. 2011 р № 596 «Про затвердження Положення про Всеукраїнський конкурс «Парк педагогічної майстерності», що проводиться протягом 2011-2015 років за номінаціями:  «Галерея інноваційного пошуку»;  «Майстерня професійного самовдосконалення»;  «Галерея дозвілля».

32. Існують три типи вчителів: ті, які пояснюють; ті, які весь час жаліються й ті, які, надихають… Бажаю всім присутнім бути носіями Істини, Добра, Краси та надихати оточуючих на життєві успіхи!